兒童行為障礙ch3-2感覺障礙與早期干預(文件)
【正文】 的學習過程，即使孩子有正常的學習能力，也可能因不好的學習行為習慣而妨害學習。 讀寫過程需要把視覺得到的字型信息與聽覺獲得的字音信息統(tǒng)合 ， 并進一步與記憶在大腦中的其他感覺信息統(tǒng)合 ， 才能理解字詞句的意義 。 感覺統(tǒng)合失調主要表現(xiàn)為： 7. 動作笨拙 ， 粗心 8. 肌張力缺乏 ， 姿勢不佳 9. 注意轉移困難 、 語言開展緩慢 2024/9/25 27 第二十七頁，共四十九頁。 四、感覺統(tǒng)合能力評定 兒童感覺統(tǒng)合能力開展評定量表。 一、機構訓練 — 標準化感覺統(tǒng)合訓練 感覺統(tǒng)合訓練的本質 以游戲的形式給予兒童前庭 、 肌肉 、 關節(jié) 、皮膚觸壓 、 視 、 聽 、 嗅等多種感官的刺激 ， 并將這些刺激與運動相結合 ， 促使孩子在感覺運動中產(chǎn)生自主的適應過程 ，從而促進其感覺統(tǒng)合能力的開展 。 訓練方案 ? 療程方案 ? 月方案 ? 周安排 ? 次安排 2024/9/25 34 第三十四頁，共四十九頁。 滑板爬 ? 調節(jié)前庭感覺和觸覺，引發(fā)豐富的平衡反響，運動中大量的視覺情報，脊髓及四肢的本體感，使整體感覺統(tǒng)合運作功能積極開展。 2024/9/25 37 第三十七頁，共四十九頁。 羊角球 ? 讓孩子坐在球上，雙手緊握著手把，身體屈曲，向前跳動。強化前庭刺激，加強身體平衡能力。 2024/9/25 41 第四十一頁，共四十九頁。 四角晃動平衡板 ? 讓孩子站在或坐在平衡板上，雙手抓緊吊纜，做前后左右晃動，同時保持身體平衡。建立本體感覺和加強身體平衡能力 。 2024/9/25 45 第四十五頁，共四十九頁。 特別訓練工程介紹 2024/9/25 48 第四十八頁，共四十九頁。二、家庭訓練：親子游戲與親子交流。一、機構訓練 —標準化感覺統(tǒng)合訓練。 48 第四十九頁，共四十九頁?！?3〕以兒童為主，尊重兒童對活動的選擇。 多動、注意力不集中與感覺統(tǒng)合失調。 2024/3/10。 增加與兒童單獨溝通的橋梁 訓練兒童手眼腦協(xié)調能力 檢驗感覺統(tǒng)合訓練效果 為家長咨詢提供個案信息 2024/9/25 46 第四十六頁，共四十九頁。 趴地推球 ? 趴在地上，球擺放在面前，離墻壁 30~50公分，手臂抬起，然后推球。 2024/9/25 43 第四十三頁，共四十九頁。練習伸展和保持平衡，協(xié)調身體，控制重力感，建立前庭感覺機能。 袋鼠跳 ? 孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時向前跳。 2024/9/25 39 第三十九頁，共四十九頁。有助于孩子本體感覺的建立和身體平衡能力的加強。 插棍 ? 俯臥在網(wǎng)纜中，頭部抬高向前，指導者協(xié)助前后擺動，讓孩子在擺動中用雙手從左至右，從上往下按次序插棍。 強烈刺激前庭體系，頭部、頸肌同時收縮，促進身體保護伸展行為的成熟。 感覺統(tǒng)合訓練的原那么 〔 1〕讓兒童體驗到游戲、玩樂，而不是被動的訓練 〔 2〕用耐心培養(yǎng)孩子的興趣，建立孩子的自
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