兒童行為障礙ch3-2感覺障礙與早期干預(yù)-閱讀頁
2024-10-03 13:10本頁面
【正文】 息和運動受限；孕母單一的姿勢 ， 會影響胎位 ， 進而影響胎兒前庭感覺 ， 本體感覺能力的學(xué)習(xí)和開展 。 三、感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因 ④ 戶外活動少 ， 活動空間缺乏 ， 俯臥爬行少 ⑤ 孩子缺乏伙伴交往的時機 ⑥ 父母在教育孩子的管理上不一致 ⑦ 有些祖父母陳舊的教育方式 2024/9/25 29 第二十九頁，共四十九頁。該量表主要包括以下幾個方面的問題： 前庭失衡 〔 14條〕 觸覺功能不良〔 21條〕 本體感失調(diào) 〔 12條〕 學(xué)習(xí)能力開展缺乏〔 8條〕 大年齡兒童的問題〔 3條〕 2024/9/25 30 第三十頁，共四十九頁。 2024/9/25 31 第三十一頁，共四十九頁。 需要孩子的全身心的積極運作 是涉及心理 、 大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系的訓(xùn)練 〔 游戲 〕 2024/9/25 32 第三十二頁，共四十九頁。 〔 3〕以兒童為主，尊重兒童對活動的選擇 〔 4〕訓(xùn)練內(nèi)容因人而異 2024/9/25 33 第三十三頁，共四十九頁。 常用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材簡介 ? 滑梯 俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯兩側(cè)用力向下滑，滑下時雙臂朝前伸展， 雙腿并攏頭抬高。 2024/9/25 35 第三十五頁，共四十九頁。 2024/9/25 36 第三十六頁，共四十九頁。強化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。 S形平衡木 ? 將平衡木呈上下走向或左右走向安置，讓孩子站在平衡木上，雙手平伸抬頭挺胸，雙腳交替前走。 2024/9/25 38 第三十八頁，共四十九頁。姿勢和雙側(cè)的統(tǒng)合，并可促進高程度的運動企劃。 平衡臺 ? 雙腳或單腳站立在平衡臺上，用雙手做拍球等運動，并保持身體的平衡。 2024/9/25 40 第四十頁，共四十九頁。在跳躍動作中，強化前庭刺激，抑制過敏的訊息。 獨腳椅 ? 坐在獨腳椅上，手平伸，雙腳交叉踢高或單腳連續(xù)踢，身體保持平衡。 2024/9/25 42 第四十二頁，共四十九頁。調(diào)節(jié)固有前庭感覺，開展平衡力。 晃動平衡木 ? 讓孩子站在平衡木上面，身體兩邊有護欄，單手扶持或雙手平伸抬頭挺胸，雙腳交替前走。 2024/9/25 44 第四十四頁，共四十九頁。加強頸部肌肉的鍛煉以及身體協(xié)調(diào)能力。 二、特別訓(xùn)練〔認知訓(xùn)練〕 特別訓(xùn)練的作用與意義 經(jīng)過一段時間的感覺訓(xùn)練后 ,單純的感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象得到明顯的糾正 ,下一步的方案就是加強工作從員與兒童之間的情感溝通 , 同時在交流的同時 ,激發(fā)兒童的認知興趣 ,到達全面提高兒童素質(zhì)的目標。 特別訓(xùn)練工程介紹 2024/9/25 47 第四十七頁，共四十九頁。 內(nèi)容總結(jié) 兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)與早期干預(yù)。一、機構(gòu)訓(xùn)練：標準化感覺統(tǒng)合訓(xùn)練工程。① 大運動和精細運動技能差。觸覺防御過當 排斥與他人的親密接觸 減少了聽取和模仿語言的時機。是涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系的訓(xùn)練 〔游戲〕。二、特別訓(xùn)練〔認知訓(xùn)練〕。
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