4兒童聽(tīng)力障礙剖析(文件)
【正文】 可以分為 ：先天獲得性聾，是在胚胎形成過(guò)程中，受母體內(nèi)和外界因素影響，損害內(nèi)耳致使耳聾的，這種耳聾是不遺傳的。 ? 中毒性聾 ：藥物和化學(xué)制劑為致聾病因，特別是藥物是大家最為熟悉的，如耳毒性抗生素、抗腫瘤藥等。兒童聽(tīng)力障礙? 鑒別診斷 傳導(dǎo)性聽(tīng)力障礙 神經(jīng)系聽(tīng)力障礙? 氣導(dǎo) 就是聲音通過(guò)外耳 中耳 內(nèi)耳，再由腦識(shí)別聲音的傳導(dǎo)過(guò)程；? 骨導(dǎo) 就是聲音直接通過(guò)顱骨 內(nèi)耳，再由腦識(shí)別聲音的傳導(dǎo)過(guò)程。? 一個(gè)嬰兒是通過(guò) “聽(tīng)〞來(lái)獲得有聲語(yǔ)言的。只要有剩余聽(tīng)力，不管多少，不管參加訓(xùn)練的時(shí)間早或晚，都要進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。多種感覺(jué)培建方式，強(qiáng)調(diào)充分利用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)渠道進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，尤以視覺(jué)輔助為主。在訓(xùn)練和日常生活中要注意觀察聾兒的反響，了解助聽(tīng)器的使用效果，要盡量使助聽(tīng)器調(diào)到最適狀態(tài)。即兒童能感知到聲音的存在。培養(yǎng)根本的聽(tīng)覺(jué)分類能力。? 第四階段：聲音理解。躲貓貓? 成人躲在一個(gè)聾兒較容易找到的地方給出目標(biāo)聲音，引導(dǎo)他 /她去尋找。第十九 頁(yè) ，共二十九 頁(yè) 。變成一個(gè)理解性的任務(wù)。第二十二 頁(yè) ，共二十九 頁(yè) 。比方：首先擺放三個(gè)聾兒熟悉的玩具 小貓、小狗、小雞對(duì)他 /她說(shuō)：把小貓給我，然后再擺上另一個(gè)玩具大象，但不說(shuō)出它的名字。? 2. 聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練應(yīng)與日常生活相結(jié)合，讓他們多聽(tīng)有意義的聲音。? 4. 聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練應(yīng)采用游戲形式。有些聾兒在佩戴助聽(tīng)器后，雖然能夠聽(tīng)到不少語(yǔ)音，但由于它們已習(xí)慣于唇讀，因此會(huì)忽略聽(tīng)覺(jué)信號(hào)，這樣就不能把剩余聽(tīng)力很好地利用起來(lái)。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練應(yīng)注意的問(wèn)題〔續(xù)〕? 7. 聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，設(shè)定合理的階段開(kāi)展目標(biāo)。對(duì)于不同剩余聽(tīng)力水平的聾兒，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的目標(biāo)和要求是不同的，在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到聾兒裸耳和戴助聽(tīng)器后的聽(tīng)力情況，設(shè)定個(gè)體開(kāi)展目標(biāo)。在 這 個(gè) 傳導(dǎo) 通路中任何一個(gè) 環(huán)節(jié) 出 現(xiàn) 異常都會(huì)影響聲音 傳導(dǎo)質(zhì) 量而引起聽(tīng)力障礙，又稱耳 聾 。據(jù)國(guó)外相關(guān)研究把兒童
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