(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊動物兒歌(28)(文件)
【正文】 發(fā)言?。坷蠋熃o你們一次表現(xiàn)的機(jī)會，沒有發(fā)言的小朋友起立，老師給你們配上好聽的音樂，和我一起表演讀吧。那我們能不能也來編一編兒歌呢！ 五、說話訓(xùn)練 有小竅門的！瞧！第一組詞語表示的是？（誰）第二組詞語表示的是？（在哪里 ）第三組詞語表示的是？（在干什么） 只要按照 “ 誰，在哪里，干什么 ” 這個規(guī)律，我們也能說好一句話呢！看看誰來了？ 出示：蜜蜂采蜜圖。作為識字單元，選編此文重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生借助兒歌情境進(jìn)行識字，并通過理解兒歌內(nèi)容讓學(xué)生感受到動物世界的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的觀察和探究興趣。 課前準(zhǔn)備 1．生字卡片，制作多媒體課件。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？ (學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。 3．過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。 (2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 (1)找朋友。教師示范編字歌的語言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。 4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。 (。 )(2)齊讀第二句。 。 (，看一看哪個字最有趣。多種形式接讀上下句。 3．送字回文，齊讀課文。 6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。 )(2)“ 池 ” 字注意最后一筆要舒展。 (歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。 (2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。 第四篇： (部編 )人教語文 2024 課標(biāo)版一年級下冊動物兒歌教案 (11) 動物兒歌 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解蟲字旁的字的特點(diǎn)，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。 思考：說說這些字有什么相同特點(diǎn)？ 說一說還認(rèn)識那些帶有蟲字旁的詞。 （ 3）觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便，用 “ 小螞蟻，你們真 —— 呀 ” 的句式練習(xí)說話。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練： 背誦課文。 ：培養(yǎng)識字興趣，發(fā)現(xiàn)帶 “ 蟲 ” 字旁的其他生字。 2． 誰來說說我們今天要認(rèn)識的小動物朋友有誰？（貼在黑板上） 3． 這么多可愛的小動物，老師把它們都給請出來了。8．利用形聲字規(guī)律拓展識字。 4．看圖用 “ 誰在哪里做什么 ” 的句式說話。 4．作品展示，師生評議。 2．積累學(xué)過的形聲字。 2．誦讀課文。 2．教師范寫，學(xué)生書空。 2．借助圖片，隨文識字 “ 展、造、網(wǎng) ” 。 6．總結(jié)動物名字的規(guī)律（形聲字識字方法），形旁表示意思，聲旁表示讀音。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入：《森林交響曲》 1．播放《森林交響曲》，提問：曲子中你聽到了哪些你認(rèn)識的小動物的聲音了？ 2．揭示課題，齊讀。 五、拓展活動：課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。 （ 5）指導(dǎo)朗讀 “ 蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙 ” 。 三、背誦課文（第二次 “ 先學(xué)后教 ” ） 反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦 聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？ 熟讀課文，連說學(xué)寫 （ 1）說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。 教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。 )3．學(xué)生描紅，每字對比書寫兩個。 )2．教師著重指導(dǎo) “ 造、迷、運(yùn) ” 。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。 (1)“ 間、網(wǎng) ” 注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。 4．指名邊做動作邊讀課文。 (1)小組合作活動：一名學(xué)生拿字卡當(dāng) “ 小老師 ” ，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“ 小老師 ” 更正并教會。 ：課件出示 “ 網(wǎng) ” 字的字理演 變過程
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