(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊動物兒歌教學設計（精選多篇）(文件)
【正文】 感受成功的喜悅） （四）檢查識字效果。 師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。 師：誰能從句子中找出 “ 網(wǎng) ” 這個字？（學生上臺找字）你是怎么知道的？（點擊： “ 網(wǎng) ” 字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些 “ 網(wǎng) ” ？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng) ??） （三）合作學習，多種形式讀兒歌。 （點評：教師放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識） 四、小結 師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！ 五、作業(yè) 到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。通過質(zhì)疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌，讓學生感悟語言，這樣的教學符合新課程理念，教學效果顯而易見。 ，了解小動物的興趣。導入新課 ，飛東右西，來去三五里，捉蟲又保地。（蝴蝶） 同學們，你們猜的謎底都是什么動物？這節(jié)課我們一起來學習有關動物的歌。 ，圈出表示動物名稱的詞。（ 2）開火車讀（ 3）抽讀。 （ 1）指名學生朗讀第一句。 。 。 （ 4）指導學生有感情地朗讀兒歌。 （ 1）提問蚯蚓和螞蟻分別在什么地方，干什么？（ 2）引導學生觀察這兩種動物的外形。 （三）理解課文，指導朗讀。 。 二、學習課文，（一）看圖 展示插圖，讓學生觀察，思考，你們觀察發(fā)現(xiàn)圖上的動物們在干什么 ？ （二）初讀課文 ，讀準字音。（蝌蚪） ，身穿花衣裳。 。 ，流利，有節(jié)奏的朗讀課文。板書設計 識字 4 蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結網(wǎng)忙 教學反思 本課設計氣氛輕松、活 躍， “ 趣 ” 和 “ 樂 ” 貫穿整個學習活動的始終。 3．師生合作讀。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片） 師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？ 生：捕捉飛來的小蟲。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音） （二）學生質(zhì)疑。 2．這些字都是寫動物的。 2．去掉拼音認讀詞語。 二、學習字詞 （一）師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。教學過程 一、激趣引入 現(xiàn)在正是夏天 ，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧！（出示夏天的圖畫） 還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！ （一）教師點擊 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ”6 種動物的情景圖。 六、布置作業(yè)
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