(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)人教版語文一年級(jí)下冊(cè)咕咚教案(文件)
【正文】 樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！……故事講完了。我發(fā)現(xiàn)大家讀得都很認(rèn)真！好，把書放下。（課件：標(biāo)序號(hào)，不加拼音。如果錯(cuò)了，我們就給他糾正。就從這個(gè)字的樣子來看，是哪熱鬧呢？對(duì)呀！超市的門口很熱鬧，這不就是這個(gè)字的樣子嗎？超市的門口很熱鬧。比如，這一課里的：山羊啦、兔子啦、大象啦！咕咚哇，看來表示聲音的詞大多都是口字旁。你知道古代的人是怎么寫這個(gè)字的嗎？老師寫給大家看：（一邊說一邊寫篆書字形）這是一座房子，這是房子的橫梁，房子里有一個(gè)拜神用的神壇，你看，這個(gè)口就是燒香用的神壇了。再來說說剩下的幾個(gè)字吧！五、寫字這些有趣的字都認(rèn)識(shí)了，那就讓我們來寫兩個(gè)吧?。ê偅┻@兩個(gè)字都有一個(gè)——反犬旁。撇，彎鉤，穿過撇的中間，注意弧度，最后在彎鉤的中上部起筆寫撇。（邊說邊寫）。（2）貍，先寫反犬旁。最后，橫、橫。（評(píng)價(jià)：坐姿好！反犬旁寫得漂亮！第二個(gè)狐有進(jìn)步！你看，他的反犬旁寫得多漂亮，尤其是中間的彎鉤，寫得多有力量。剛才我們學(xué)寫了課文中的一種動(dòng)物——狐貍。后來、也跟著跑起來，只有沒有跟著跑，幫助大伙兒弄清了事情的真相。（出示圖一）這幅圖上畫了什么？這些內(nèi)容在課文的哪幾個(gè)自然段呢？侯老師可不告訴你們，讓你們用自己的眼睛到課文中去找、去發(fā)現(xiàn)。從什么樣的樹上？高高的樹上。誰來讀？你來！你來！好，我們把第一段完整的讀一遍。把一、二兩個(gè)自然段連起來，你能讀好嗎？自己試試看？（出示）誰來讀？ 我們一起來讀讀吧！讀得太好了，這幅圖都好像真的要?jiǎng)悠饋砹?！七、結(jié)課下堂課啊，我們來看后三幅圖，想讓后面三幅圖也活起來嗎？——想那就請(qǐng)你下課以后將后面的幾個(gè)自然段認(rèn)真地讀一讀。教學(xué)目標(biāo)：“咕，咚”等12個(gè)字；會(huì)寫“嚇，怕”等字。教學(xué)過程： 一．圖片導(dǎo)入導(dǎo)語：聽，這是什么聲音？再聽，這是什么聲音？（由學(xué)生猜出各種聲音，最后由咕咚的聲音導(dǎo)入課題。（2）復(fù)習(xí)生字?？纯垂拥舻目欤€是你讀得快。三．初讀課文導(dǎo)語：《咕咚》是一篇連環(huán)畫課文，你們想一想，課文那幾個(gè)自然段寫了這幅畫得內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確下面句子：木瓜熟了。讀表示動(dòng)作的詞，并表演。①熱鬧是什么意思？ ②用熱鬧說一句話。謠言說多了，大家都信了，但是謠言會(huì)止于智者。（5）出示第四幅圖。② 大伙是你看看我，我看看你。四，課文拓展。學(xué)生可以加上動(dòng)作。出示第三幅圖片，請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀第五地然段。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！” 大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！” 總結(jié)：兔子是因?yàn)槟懶《?，猴子，山羊等都是瞎跑。教師隨機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這幾句話：狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來。①提問咕咚是什么？②你見過那些樹上的果子熟了，會(huì)掉下來呢？ ③果子熟了，是不是都會(huì)掉下來？推出：果子成熟掉下來是一種自然現(xiàn)象。(1)觀察插圖一，說說圖上畫了什么，找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了這幅圖畫的內(nèi)容。輪到誰，快速站起來認(rèn)讀。然后選讀得好的領(lǐng)玩大小聲的游戲。，并圈出來。，讀懂故事內(nèi)容；能根據(jù)課后問題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)咕咚第二課時(shí)《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)湖口第一小學(xué)徐祺導(dǎo)語：部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第20課《咕咚》是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的民間故事故事。嗯，準(zhǔn)備——木瓜熟了。什么感覺？這樣讀，這棵樹就真的很高了。一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！”（評(píng)價(jià)字音）老師有個(gè)問題不明白，為什么木瓜會(huì)掉下來？——木瓜熟了。這么有趣的故事，當(dāng)然少不了有趣的插圖啦！課文配了幾幅插圖呢？——四幅。（你可以從插圖中找，也可以從文字中找。好，停！寫完你正寫著的那個(gè)字，就可以停下來了。學(xué)著老師的樣子，在自己的本子上寫一寫。第一筆，豎，從豎中線起筆，起筆低一點(diǎn)，到橫中線停；接著，橫折、橫、橫；下一筆是——豎。記得要結(jié)一個(gè)瓜。伸出手，跟著老師寫一遍?？蠢蠋煂懀合葘懫玻淮┻^撇的中間寫彎鉤，注意彎鉤要有力量，就像一張弓；最后在彎鉤的中間向上一點(diǎn)起筆寫撇。你看，這個(gè)字就像一幅畫一樣?！?看來，很多字的意思和他們的偏旁有關(guān)。你還知道哪些反犬旁的字？狗、貓、猴、獅。觀察的真仔細(xì)！熱鬧，哪兒很熱鬧？超市的門口很熱鬧。請(qǐng)大家借助拼音把你不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。（1）這是這一課比較難讀的字。這聲音還嚇壞了那么多的動(dòng)物呢！真有意思！這么有意思的故事，讓我們自己讀讀吧！趕緊打開書，第163頁。（板書課題：咕咚）最美的故事要用最美的坐姿來聽！眼睛看老師！我們的故事開始了。猜一猜。這一堂課的收獲可真不?。。▽W(xué)生齊讀道理）布置作業(yè)： 教學(xué)設(shè)計(jì)：20咕咚怕（驚慌害怕）跟（盲目跟從）笑（收獲道理）第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入同學(xué)們，知道嗎？大自然是很神奇的！黑黑的土里會(huì)長出綠綠的芽，小小的花瓣會(huì)散發(fā)出陣陣的清香，甜甜的果實(shí)里呀又會(huì)藏著各種各樣的種子。“跟”“怕”教師指導(dǎo)書寫?，F(xiàn)在，我們就體會(huì)這兩個(gè)關(guān)鍵詞語，再把第2段讀一讀。”拔腿就跑是什么意思？（馬上就跑，跑得很快。同學(xué)們出色地完成了字詞闖關(guān)，大家也來表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧！徹底解決了生字詞的障礙，我們學(xué)起課文內(nèi)容來，就很輕松了。，三關(guān)順利通過，老師要為你們點(diǎn)個(gè)贊。老師想來檢查一下同學(xué)們對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞掌握的如何，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？…… 檢查復(fù)習(xí)字詞：，第一關(guān)，小朋友們一起讀這些帶拼音的詞語，我指哪個(gè)詞你們就讀哪個(gè)詞。③擬聲詞，讀起來朗朗上口，很有節(jié)奏感，把以上這些擬聲詞連起來，就成為一首兒歌了。寫字練習(xí)。我們一起來讀一讀吧！五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。四、圖文對(duì)照，讀中感悟看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)
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