(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊古詩《池上》(文件)
【正文】 的事。)4．猜詩人的行為、心理：(1)詩中不僅藏著一幅幅美麗的、有趣的畫面，還藏著一個(gè)人呢？你們猜，他是誰？(2)你猜白居易此時(shí)正在岸邊干什么？(窺視、偷笑。3．師引導(dǎo)：詩中的小娃多可愛呀，你能把這首詩改編成一個(gè)有趣的故事嗎？(學(xué)生改編故事，交流。3．學(xué)生練習(xí)寫。學(xué)寫：首、采。感悟詩中的意境，體會(huì)童真童趣?！笆住钡淖至x有很多，請看（課件出示），在這里“首”是表示數(shù)量的詞，課題中的古詩“二首”指的是哪兩首詩？（課件出示）（《池上》《小池》），對，這兩首詩都與美麗的荷花池有關(guān)。（2）同桌互讀糾正字音。（2）課件：蹤跡——藏蹤跡，讀句子“不解藏蹤跡，”（刮獎(jiǎng)刷逐步刮出）（3）課件：認(rèn)讀：浮萍。下面我們把句子連起來讀一讀。“采”的“爪字頭”代表手，采表示用手采摘樹木上的果子。指名讀、齊讀。圖中找小娃娃留下的蹤跡。)課件這首詩的大概意思，大家明白了嗎？我來考考大家（師說大意，生說句子）四、朗讀積累現(xiàn)在老師想和同學(xué)們對讀這首詩，行嗎？我們再一起來有感情的讀讀這首詩吧。板書設(shè)計(jì)：古詩二首池上 天真 調(diào)皮（喜愛）。拓展：其實(shí)，像這首詩一樣，寫兒童有趣故事的詩還有很多，比如（課件出示）《所見》《村居》《夜書所見》等，我們來看看這幾首詩各寫了小孩子在干什么？課后大家可以找來好好讀一讀。多么天真的孩子呀！看到浮萍開了，你會(huì)怎么想？指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情?！睅熥x句子。你覺得小娃的這種“偷”可惡嗎？你有過偷偷地做一些類似的惡作劇的經(jīng)歷嗎？對呀，一個(gè)“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫出了詩人對小娃的喜愛之情。三、圖文結(jié)合，了解詩意課件 大家看看這兩張圖片和這兩句詩。拖出句子“浮萍一道開。（1）課件：撐小艇，再讀句子“小娃撐小艇，偷采白蓮回。知道“池上”是什么意思嗎？二、初讀古詩，感受節(jié)奏大家想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎？今天下面我們就來讀讀這首詩。課件“首”，是我們這節(jié)課要認(rèn)識的一個(gè)生字，拼讀。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩句中“偷”“首”的意思。板書設(shè)計(jì)：偷采白蓮回景美引人池上不解浮萍開童真童趣第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省本溪市平山區(qū)東明小學(xué) 孟繁麗 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。1．先讓學(xué)生觀察“采”的字形，引導(dǎo)學(xué)生分析。四、感情朗讀，背誦全詩1．指導(dǎo)學(xué)生想象古詩的內(nèi)容，練習(xí)背誦。)(7)指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。①導(dǎo)學(xué)：浮萍究竟是什么樣的呢？②看，這就是浮萍，它是一種漂浮在水面上的植物。3．學(xué)生匯報(bào)交流。(齊讀)(4)引導(dǎo)學(xué)生討論：你覺得小娃的這種“偷”可惡嗎？(5)你有過偷偷地做一些類似的惡作劇的經(jīng)歷嗎？(6)小結(jié)：對呀，一個(gè)“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫出了詩人對小娃的喜愛之情。③小結(jié)：小娃欣賞著美景，享受著美味，真是愜意又幸福。①小娃欣賞著美景，陶醉在花香中，此時(shí)此刻，他的心情怎么樣？(高興。(1)引導(dǎo)學(xué)生通過“你問我答”的形式匯報(bào)自己是如何“看”出來的。1．師引言：一個(gè)小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮，究竟有趣在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。同學(xué)交流多種方法：跺腳讀、合作讀、開火車讀、表演讀……：同學(xué)們，剛才你們手舞足蹈、搖頭晃腦地讀詩，這樣多有趣??！8．師引導(dǎo)：同學(xué)們，初讀了詩文，你們知道荷花池上發(fā)生了一件什么事嗎？(一個(gè)小娃偷采白蓮。4．師講解誦讀要領(lǐng)并范讀：誦讀古詩的時(shí)候，不要一字一頓地讀，這會(huì)破壞古詩的韻味，要注意音斷氣連，像老師這樣，你們聽——5．齊讀古詩。(學(xué)生各自練習(xí)朗讀，并根據(jù)練習(xí)時(shí)的節(jié)奏用鉛筆在書上做記號?！?二)熟讀古詩。預(yù)設(shè)： 采：注意讀準(zhǔn)平舌音，結(jié)合字理理解字義。1．教師范讀。(1)學(xué)生介紹詩人。4．揭題：詩人白居易也來到了池邊，看見了荷花池上發(fā)生的一個(gè)關(guān)于小娃的有趣故事，于是，詩人忍不住寫了一首詩。(4)指導(dǎo)學(xué)生書寫。3．識記并書寫生字“首”。（文字、圖像）師生查找詩人、詩作相關(guān)資料。有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩積累。第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《池上》《池上》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。(2)品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞
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