(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 可以參加呢？(預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等?！┲腙?duì)，并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。(課件出示“蟲(chóng)字旁”。（重點(diǎn)）在看圖識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地八》，請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)本113頁(yè)。最后看看哪個(gè)組的小紅旗最多，老師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，大家一起加油哦！同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？（課件播放喜羊羊。o、梳shū。加上小紅旗去掉拼音，小老師帶讀。課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍——狗狗隊(duì)，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。課件播放第二支走出來(lái)的隊(duì)伍——小鳥(niǎo)隊(duì)，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。（1）導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，看看都有誰(shuí)。）（3）“蟲(chóng)子旁”的字多數(shù)和蟲(chóng)子有關(guān)。）給獲勝的隊(duì)伍加上小紅旗。（3）學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報(bào)。（2）生活中有什么東西或什么事情讓你害怕呢？引導(dǎo)學(xué)生輸?shù)舯荣惖钠渌?duì)伍是什么心情。（加上小紅旗）小結(jié)：高興、難過(guò)、生氣、害怕這四個(gè)詞語(yǔ)描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。，給了學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極地相互支持、配合，通過(guò)他們自主、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。在本課教學(xué)中，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們大膽地識(shí)字，在有趣的游戲中，學(xué)生的積極性一下子高漲起來(lái)，課堂一下子熱鬧起來(lái)。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。最后，放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)方法，并運(yùn)用方法，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。這一臨時(shí)教學(xué)流程立足教課書(shū)，立足教學(xué)內(nèi)容，向書(shū)外開(kāi)放。：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。其實(shí)識(shí)字教學(xué)的資源無(wú)處不在，充分利用生活環(huán)境識(shí)字，是有效的識(shí)字途徑。二是“讀一讀，想一想”，歸類(lèi)出示帶有“日”和“寸”兩個(gè)部件的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字中都有相同的部件，同一個(gè)部件可以出現(xiàn)在不同的字里面，位置不同?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是一篇散文《陽(yáng)光》，通過(guò)和大人一起閱讀，感受陽(yáng)光的美好和寶貴。教學(xué)中，在熟讀的基礎(chǔ)上，我采用師生問(wèn)答的填空形式，加以識(shí)記鞏固?！罢故九_(tái)”版塊中展示了生活中自主識(shí)字的成果，激發(fā)了自主識(shí)字的興趣。課堂是學(xué)生的，教師應(yīng)該還給學(xué)生。展示交流時(shí)，形式單一，未能讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示。，可以展開(kāi)一場(chǎng)朗讀比賽。根據(jù)“陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家”，家人之間還可以展開(kāi)想象，各自說(shuō)說(shuō)“陽(yáng)光”像什么。而作業(yè)效果并不理想。通過(guò)這樣的方式學(xué)生能更牢固的掌握知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也就達(dá)到了事半功倍的效果。二、成功之處語(yǔ)文園地二涵蓋的知識(shí)點(diǎn)比較多，我在教學(xué)過(guò)程中，把內(nèi)容分解成兩部分來(lái)上，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的漢字，根據(jù)分類(lèi)?！白R(shí)字加油站”這個(gè)版塊呈現(xiàn)了6個(gè)詞語(yǔ)，在理解上沒(méi)有什么問(wèn)題?！罢故九_(tái)”出示了十個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從其他課本上識(shí)字。（三）“識(shí)字加油站”編排了6個(gè)數(shù)量詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)生活中常用的數(shù)量詞語(yǔ)識(shí)字。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在表演說(shuō)話中真情流露，情真意切，悟中讀，朗讀能力有了質(zhì)的飛躍。新課標(biāo)指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。因此，我不得不相信課堂因?qū)W生而精彩，學(xué)生因老師而精彩。一、教學(xué)效果：對(duì)于“我的發(fā)現(xiàn)”，首先在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)“減一減”識(shí)字方法，這是直接的方法的學(xué)習(xí)，滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識(shí)，如觀察偏旁、主要部首、字音等。進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫(xiě)字母，并能一一對(duì)應(yīng)。（二）這個(gè)單元，是學(xué)習(xí)拼音之前，第一個(gè)識(shí)字單元。）四、課后作業(yè)：用這四個(gè)詞語(yǔ)各寫(xiě)一句話，語(yǔ)句通順、內(nèi)容完整、書(shū)寫(xiě)工整。）指名回答難過(guò)的事情有哪些，師生共同評(píng)價(jià)。（3）點(diǎn)名表演生氣時(shí)的表情。（1）同學(xué)們，觀察這組隊(duì)員們的表情，他們的心情是怎樣的，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？（板書(shū):高興。預(yù)設(shè)：（狗、狼、豬、狐貍、猩、
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