(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)學(xué)情分析(文件)
【正文】 )來(lái)，讀出你的激動(dòng)。(3)是的，偷采了白蓮回家的小娃既高興，又緊張。1．師引導(dǎo)：小娃偷采白蓮，真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？你們從哪兒知道的？2．學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。(3)認(rèn)識(shí)浮萍。多么純真質(zhì)樸的孩子呀！(6)看到浮萍開(kāi)了，你會(huì)怎么想？(替小娃擔(dān)心、著急。)(3)我來(lái)采訪一下：請(qǐng)問(wèn)白老先生，您為什么在偷偷地看，偷偷地樂(lè)？(4)指導(dǎo)朗讀。)4．小結(jié)：其實(shí)，像這首詩(shī)一樣，寫(xiě)兒童有趣故事的詩(shī)還有很多，比如《村居》《宿新市徐公店》等，課后大家可以找來(lái)讀一讀。4．展評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字?！秾⑾嗪汀愤@出故事宣揚(yáng)的是：海納百川，有容乃大。，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系“璧、藺”等生字，會(huì)寫(xiě)“趙、拒”等生字。哪位同學(xué)能告訴大家中國(guó)古代的“四大名著”是什么?(《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《西游記》)我國(guó)的文學(xué)、歷史名著浩如煙海，除了“四大名著”，你還知道哪些名著?(《三言二拍》《資治通鑒》等)名著中有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事。(完璧歸趙澠池相會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪)，把生字詞多讀幾遍。第11～14自然段講“澠池之會(huì)”。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想，再提出幾個(gè)感興趣或不理解的問(wèn)題。……”藺相如說(shuō)話前為什么要“想一會(huì)兒”?(一是因?yàn)檫@是一個(gè)事關(guān)國(guó)家是不是受辱和生死存亡的重大問(wèn)題，必須思考成熟，二是因?yàn)檫@是一個(gè)難題，不能不假思索就可以找到解決問(wèn)題的辦法，所以要思考?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”◇聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“理直氣壯”的理解。)◇讀這句話，讀出“理直氣壯”的語(yǔ)氣來(lái)。)(4)從這個(gè)故事中你可以看出藺相如是個(gè)怎樣的人?完成練筆：藺相如是一個(gè)__________________的人(膽識(shí)過(guò)人、機(jī)智勇敢、隨機(jī)應(yīng)變、勇于犧牲、英勇無(wú)畏、足智多謀……)⑤朗讀課文第1～10自然段。教師語(yǔ)言親切，注重關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)韻文的美。3．學(xué)生用自己所知的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的，學(xué)生之間互相交流，比起老師的傳授效果更好。板書(shū)設(shè)計(jì)完璧歸趙澠池之會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)麥仁小學(xué)：馬桂平第五篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)這節(jié)課是識(shí)字課《古對(duì)今》第一課時(shí)，以識(shí)字教學(xué)為主。從“只得”“客客氣氣”中你讀懂了什么?(秦王的“客客氣氣”與藺相如的“大大方方”形成對(duì)比，說(shuō)明不可一世的秦王終于在藺相如的面前敗下陣來(lái)，而藺相如則取得第一個(gè)回合的勝利。)◇藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎?(藺相如
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