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(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊古詩池上-在線瀏覽

2024-10-03 10:45本頁面
  

【正文】 自己的的行為而得意呢?師:哈,你真有想像力,正因?yàn)槿绱?,詩人才把這一可愛的形象寫出來了。三、吟詩煉字,體會(huì)意境。學(xué)生自由輕聲誦讀古詩,邊讀邊想象畫面。(1)怎樣的荷塘,怎樣的白蓮?學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面,喚起學(xué)生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬,而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。朗讀前兩句,思考:你最欣賞其中哪個(gè)字?“偷”,結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事,和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴,體會(huì)孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。(二)后兩行——景美童心純提問:小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生默讀后兩行詩,談理解。)抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸,練習(xí)讀出情趣。四、小結(jié)全詩,引導(dǎo)孩子了解詩人白居易。五、布置作業(yè),鞏固練習(xí)背誦課文。依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象力,為這首詩配一幅畫。這一課有一首古詩《小池》,是描寫初夏美麗景象的。第二篇:(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊古詩池上《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)楊文明教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)7個(gè)生字,正確、端正地書寫課后的字。3感受詩中的童趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩的愿望。教學(xué)難點(diǎn)感受詩中所表現(xiàn)的童趣。學(xué)生:收集詩人白居易的有關(guān)資料和關(guān)于兒童生活的古詩,彩筆。(背誦《所見》(牧童)、《村居》(草長鶯飛)、《宿新市徐公店》(籬落),品味詩中的童趣。(1)白居易是唐代的大詩人,與李白、杜甫齊名,一生寫了2 800多首詩。據(jù)說白居易初到長安,去拜見老詩人顧況。”當(dāng)讀到白居易詩中寫的“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”時(shí),大為贊賞,說有這樣的文筆,居長安不難。(3)他每次寫成詩后,都要把詩讀給老人聽,所以他的詩人人都聽得懂,都會(huì)讀。4教師:把你認(rèn)為難讀的字告訴同桌,請他教你讀。)6抽讀生字卡片,讀得好的同學(xué)教全班讀。8齊讀全詩。三、再讀古詩,讀出停頓1教師范讀,請小朋友用“/”標(biāo)出詩的停頓。3學(xué)生自己練習(xí)朗讀。5全班齊讀。2自讀古詩,試著理解詩意。教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活,借助圖畫、實(shí)物幫助理解;也鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助?!巴А笨刹樽值淅斫猓狠p小的船;聯(lián)系“撐”的意思也可理解。(2)小孩擔(dān)心別人不讓采,就悄悄地采。第三、四句“解”可用換詞的方法理解,就是“知道、懂得”的意思?!案∑肌笨山柚鷪D片和資料來理解。5討論:從“不解藏蹤跡”你想到了什么?(1)池里這么多白蓮,采一些沒關(guān)系,用不著躲躲藏藏。(3)小孩采到白蓮,高興得忘了藏足跡,天真無邪,很可愛??6有感情地朗讀第三、四句,讀出小孩的天真無邪。2讀出情感。南北朝民歌 采蓮南塘秋,蓮花過人頭。江南可采連,蓮葉何田田。前兩句寫一個(gè)小娃娃撐著小船,偷偷采了白蓮蓬;后兩句寫他不懂藏匿蹤跡,悠然撐船回來,身后浮萍分開,暴露了他的蹤跡。詩句語言比較通俗,適合小學(xué)生誦讀。同學(xué)們能夠基本理解《池上》古詩的意思和所要表達(dá)的意境。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn):(一)教學(xué)目標(biāo)確立合適的教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率的前提和關(guān)鍵。會(huì)認(rèn)讀詩中的“首、浮、萍、蹤、跡”5個(gè)生字,正確書寫“首、采”2個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。想象古詩描繪的情景,用一段話說出來。教學(xué)重點(diǎn):(1)讀中理解詩句的含義,讀中感悟詩文的意境,體會(huì)童真童趣。教學(xué)難點(diǎn):(1)在理解的基礎(chǔ)上,結(jié)合詩句展開想象,體會(huì)兒童的純真與快樂,與古詩意境產(chǎn)生共鳴。四、教學(xué)教學(xué)方法古詩教學(xué)首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,輔助學(xué)生去感知語言的意境,強(qiáng)調(diào)以讀為本,通過組織生動(dòng)活潑、循序漸進(jìn)、科學(xué)有效的朗讀教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生感知語言,感悟形象,體驗(yàn)情感。因此,我運(yùn)用了以下教學(xué)法:情境創(chuàng)設(shè),興趣引導(dǎo),讀書指導(dǎo),啟發(fā)式教學(xué)法,情讀品味語言、暢談感受、體會(huì)意境,此外還利用圖片、視頻、音頻、幻燈片等多媒體教學(xué)方式幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和理解《池上》這首古詩。學(xué)會(huì)詩中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。教學(xué)重點(diǎn):讀中理解詩句的含義,讀中感悟詩文的意境,體會(huì)童真童趣。教學(xué)難點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上,結(jié)合詩句展開想象,體會(huì)童年的純真與快樂,與古詩意境產(chǎn)生共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)多媒體演示文稿。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:一、激發(fā)興趣,引入新課:同學(xué)們,夏天到了,
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