20xx秋魯教版語文八上第22課《送東陽馬生序》ppt課件2(文件)
【正文】 尊師好問 食：日僅再食 借書抄書 勤且艱 無書之難 生活之艱 住：寓逆旅 無師之難 衣：缊袍敝衣 以中有足樂 對比手法的使用 : 辭色嚴(yán)厲 甚至叱咄 色愈恭 禮愈至 師生 態(tài)度 生活 情況 衣飾華美 飲食鮮肥 缊袍敝衣 日僅再食 對 比 對比 師： 生： 同舍生： 作者： 對比的使用有何作用？作者通過對比，想說明什么道理？ 通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。 整體感知課文 : 用自己的話簡要概括文章的內(nèi)容。 嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。n 你能標(biāo)出下列句子的節(jié)奏嗎？ 以 是 人 多 以 書 假 余 余 因 得 遍 觀 群 書 嘗 趨 百 里 外 從 鄉(xiāng) 之 先 達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩 問 不 知 口 體 之 奉 不 若 人 也 / / / / / / / 借助課本下面的注釋、工具書以及自己的文言積累，疏通課文大意。 xǐ jūn y236。 duō shu242。 “ 生”，長輩對晚輩的稱呼。 本文是一篇贈(zèng)序。 作為文章的體裁，序有 書序 和 贈(zèng)序 之分。學(xué)識(shí)淵博，工散文，文字簡練樸素，很受朱元璋器重， 朱元璋稱他為“ 開國文臣之首 ” ，劉基贊許他“ 當(dāng)今文章第一 ” ，四方學(xué)者稱他為 “ 太史公 ” 。
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