語(yǔ)文版語(yǔ)文九下《送東陽(yáng)馬生序》(文件)
【正文】 硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來(lái)沒(méi)有把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。所以我雖很笨，終于獲得許多教益 。 而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無(wú)羨慕的心思。坐在大廈底下讀著 《 詩(shī) 》 、 《 書(shū) 》 ,不再有奔走的辛勞了 。如果有人說(shuō)我這是向同鄉(xiāng)夸耀自己際遇暢順 ,榮升大官的話 ,那怎能算是了解我呢 ! 今之太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越。 4衣食粗劣，生活儉樸 （對(duì)比） 5總括全段，現(xiàn)身說(shuō)法：“勤且艱”是學(xué)有所 成的根本原因。 (4)作者為什么要寫(xiě)同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 通過(guò)對(duì)比寫(xiě)自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。 b同鄉(xiāng)關(guān)系， “ 以鄉(xiāng)人子謁余 ” 。 序號(hào) 對(duì)比 方面 宋濂年輕時(shí) 現(xiàn)在的太學(xué) 1 衣 （父母歲有裘葛之遺）無(wú) 凍 餒之患 2 食 （縣官日有廩稍之 供）無(wú)凍 餒 之患 3 行 負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中 4 書(shū)籍 凡所宜有之書(shū)皆集于此 5 求師 余立侍左右 ……. 則又請(qǐng)焉 余則缊袍敝衣處其間 日再食，無(wú)鮮肥滋 味之享 無(wú)奔走之勞 無(wú)從致書(shū)以觀 ….. 不 敢稍違約。 總之， “ 是可謂善學(xué)者 ” 。 （ 6）本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫(xiě)有什么好處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。 討論探究 (1)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答） 困難：無(wú)書(shū)、無(wú)師、家貧（生活艱苦） (2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？ 依靠精神的力量 —— 以中有足樂(lè)者。 一 段 二 段 三段 贊揚(yáng)鼓勵(lì)馬生，點(diǎn)明本文的寫(xiě)作背景和意圖。凡該有的書(shū) ,都已搜集在這里 ,不必像我那樣親手抄錄 ,向別人借書(shū)然后才讀得到 .如果有學(xué)業(yè)不夠精進(jìn) ,修養(yǎng)沒(méi)成功 ,那么若非天資低劣 ,便是不如我這么專(zhuān)心罷了 .哪里是別人的過(guò)失呢 ! 東陽(yáng)的學(xué)生馬君則 ,在太學(xué)讀書(shū)已經(jīng)二年了 ,同輩的人都夸他優(yōu)秀 .我進(jìn)京朝見(jiàn)皇帝時(shí) ,他以同鄉(xiāng)晚輩的身份來(lái)拜見(jiàn)我 .寫(xiě)了一篇長(zhǎng)信來(lái)當(dāng)見(jiàn)面禮 ,信里的文辭很暢達(dá) .我和他討論學(xué)問(wèn) ,他的言談溫和臉色平夷 。我求學(xué)時(shí)的勤懇艱辛情況大體如此。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過(guò)很久才暖和過(guò)來(lái)。 提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎著
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