20xx秋魯教版語文九上第21課《墨池記》ppt課件2(文件)
【正文】 低洼的長(zhǎng)方形水池，稱為王羲之墨池。難道當(dāng)他逍遙邀游盡情游覽的時(shí)候，又曾經(jīng)在此地休息過嗎？王羲之的書法到了晚年才漸入佳境，看來 他所以能有這么深的造詣，是因?yàn)樗炭嘤霉λ_(dá)到的結(jié)果，而不是天賦所致。 第一部分（第 1段）首先直接說明墨池的所在，接著指出古跡不實(shí)，然后強(qiáng)調(diào)不由天成，而須 “ 以精力自致 ” 由物及人，題小意大，發(fā)人深省。 記述墨池遺跡 書法達(dá)于精妙的境界，是“以精力自致”， 非“天成”。（韓愈） 聰明出于勤奮，天才在于積累。 （高爾基） 天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水。 一、解釋下列劃線詞語。 難道他喜愛人的善良，即使是一技之長(zhǎng)也不肯把它埋沒，而因此推廣到王羲之的墨池遺跡嗎？ 愿所有同學(xué) 做一個(gè)有文化的人，做一個(gè)有道德修養(yǎng)的人！ 。 ⒈蓋亦以精力自致者，非天成也。 墨 梅 王 冕 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。（華羅庚） 天才就是無止境刻苦勤奮的能力。 勉勵(lì)人們刻苦學(xué)習(xí)，提高道德修養(yǎng)。 第三部分（最后一段），交代寫作時(shí)間、作者，屬于 “ 記 ” 這種文體的固定體例。教授王君深怕關(guān)于墨池的事跡 被湮沒無聞，就寫下 “ 晉王右軍墨池 ” 這六個(gè)大字懸掛在門前兩柱之間標(biāo)明它，又對(duì)我說：“ 希望有篇敘記文章。王羲之曾經(jīng)仰慕東漢書法家張芝，也在池邊練習(xí)書法，池水都因洗筆洗硯變黑了，這就是他的故跡。 ” 推王 君之 心 ， 豈 愛人之善， 雖一能不以廢 ，而 因以及乎其跡邪 ？ 其 亦欲 推 其事以 勉 其學(xué) 者邪？ 擔(dān)心 同“彰”，顯揚(yáng) 揭示 希望 推究 想法／難道不是／ 即使是一技之長(zhǎng)也不肯使它埋沒／因此 連他的遺跡也加以愛護(hù)嗎 ／ 表推測(cè)語氣 ／推崇／ 勉勵(lì) 夫人之有一能，而使后人 尚 之如此， 況 仁人莊士 之 遺風(fēng)
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