20xx人教版語文必修3第四單元 第14課《一名物理學家的教育歷程》(文件)
【正文】 ? 斑 l225。 （ ）想xi 225。 （ ）叱 z h224。 n （ ）垂 xi225。渡過 度過：常用于時間方面 ， 如青年時代、季節(jié)、節(jié)日、光陰、歲月等。自命不凡 這兩個詞語都有 “ 認為自己很不一般 ” 的意思 ， 都屬于貶義詞。 ② 平凡或許可怕 ， 但 __ ______ 更可怕。 ②“ 停滯不前 ” 指因為受到阻礙 ， 不能順利地向前運動或發(fā)展。 ( 2) 形容色彩繁多艷麗 ， 十分好看。形容對方的意圖使人很難猜透。 1 ． 本文題為 “ 一名物理學家的教育歷程 ” ，文章通過記述作者在自己成長過程中起了重大作用的兩件童年趣事，說明了他成為理論物理學家的成長歷程。 ” 你能概括一下 “ 童年的兩件趣事 ” 是什么嗎？表現(xiàn)了作者什么樣的性格？ 答： _______ _____________________ ______________ _____________________________________________ 答案： 童年的兩件趣事： (1) 觀看水池中的鯉魚 ， 想象鯉魚世界。他把愛因斯坦的理論 當成一個 “ 偵探故事 ” 來讀、探究 ， 并且 “ 對這一秘密刨根究底 ” ， 表現(xiàn)了他的毅力和 恒心，這也是成為科學家的基本素質(zhì)。 ④ 鯉魚 “ 科學家 ” 的 “ 傳奇故事 ” ， 真實地證明了另一個世界的存在 ， 而它們卻認為 “ 胡說八道 ” ， 荒謬絕倫 ， 違背它們的 “ 自然規(guī)律 ” 。 ③“ 不能在實驗室里便利地驗證 ” 的理論，他們就加以 “ 鄙視 ” ，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。因此 ， 這兩部分內(nèi)容不是可有 可無的，更不是多余的。 2 ． 思維爭鳴。 觀點二：樂趣。 觀點二：實驗精神。對鯉魚世界的遐想和對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往 ， 啟迪作者走上了科學探索的道路。這種結構給人以耳目一新的感覺。 本文精于布局謀篇 ， 在整體上 ， 作者并沒有從童年到小學到初中到高中 ， 按時間順序敘事 ， 而是通過童年的兩件趣事和高中時建立實驗室的事例 ， 突出 “ 物理學家 ” 的 “ 教育歷程 ” ， 并不旁及其他成長的經(jīng)驗；在局部上 ， 重點放在制 造 “ 自己的原子對撞機 ” 上，其中具體的數(shù)據(jù)陳述得很詳盡，讓人體會到作者嚴謹、踏實的性格，以及成為物理學家所需要的基礎工作的能力。發(fā)笑之后 ， 不得不佩服小孩子豐富的想象力。 本文雖然是一篇科普文章 ， 但很有文采 ， 尤其是寫小時候大 膽想象的心理更是細致入微。如對反物質(zhì)的解釋，對建造電子感應加速器的詳細敘述等，無不包含豐富的科學知識。 三、藝術特色 1 ． 敘事寓理 ， 思想深刻。一味地空想，不去做基礎工作，不可能到達真理的彼岸。探尋自然的奧秘，對真正的科學工作者來說是和自然做的近似于捉迷藏的 “ 游戲 ” ，也是人生的 “ 境界 ” 。科學是需要想象力的 ， 想象力能帶來創(chuàng)造 力。在整體上 ，作者并沒有從童年到小學到 初中到高中，按時間順序敘事，而是通過童年的兩件趣事和高中時建立實驗室 的事例，突出他成長為一名 “ 物理學家 ” 的 “ 教育歷程 ” ， 并不涉及其他成長的經(jīng)驗。而夾雜其中的兩個小事例 ， 主要起補充和銜接的作用。 ① 人類 “ 一生就在我們自己的 ‘ 池 子 ’ 里度過 ” ，只要 “ 超出了我們的理解力 ” 的自然存在，我們就 “ 拒絕承認 ” 。②“ 它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解 ” —— 它們以神秘的 “ 力 ” 來掩蓋自己的無知。充分發(fā)揮了自己的想象力 ， 并且保持了這種
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