信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用(文件)
【正文】 ，是相對 （ 2023年以前的互聯(lián)網(wǎng)模式）的新的一類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的統(tǒng)稱，是一次從核心內(nèi)容到外部應(yīng)用的革命。它的實質(zhì)是將計算機(jī)制作的虛擬三維場景與電視攝像機(jī)現(xiàn)場拍攝的人物活動圖像進(jìn)行數(shù)字化的實時合成，使人物與虛擬背景能夠同步變化，從而實現(xiàn)兩者天衣無縫的融合，以獲得完美的合成畫面 。（當(dāng)代教育的真諦）三、信息技術(shù)與教育教學(xué)融合 新型教學(xué)模式167。 情景化教學(xué)模式 ：情景教學(xué)模式是以案例或情景為載體引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。 基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)模式： 協(xié)作實質(zhì)是 “指多個學(xué)習(xí)者對同一問題用多種不同觀點(diǎn)進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合等交互作用，這些活動是深化問題理解、知識的掌握應(yīng)用、人際關(guān)系技能和高級認(rèn)知技能的獲得等目標(biāo)學(xué)習(xí)的外部條件 ”。目前國內(nèi)許多知名高校正在積極推廣使用，主要有復(fù)旦大學(xué)、北京郵電、重慶大學(xué)、北航、天津大學(xué)、南開大學(xué)、鄭大西亞斯學(xué)院等。 20232023學(xué)年第一學(xué)期參與使用 Sakai的老師 108人，學(xué)生 10080人。 * 提供專用機(jī)房： 2實驗樓 2308室作為 Sakai系統(tǒng)學(xué)習(xí)專用機(jī)房。 20232023學(xué)年第一學(xué)期 前 10% 課程教學(xué)理論工作量 * 前 10% 30%課程教學(xué)理論工作量 * 前 30% 60%課程教學(xué)理論工作量 * 使用要求：167。167。167。更為重要的是，在學(xué)生的交往與協(xié)作中，學(xué)生本身是其內(nèi)容的創(chuàng)造者、貢獻(xiàn)者和參與者，學(xué)習(xí)者也可以成為內(nèi)容的提供者和價值的創(chuàng)造者。 教學(xué)手段 ：單一變多樣、傳統(tǒng)變現(xiàn)代。三、信息技術(shù)與教育教學(xué)融合 MOOC三、信息技術(shù)與教育教學(xué)融合MOOC的特征： 從宏觀上來看， MOOC最重要的特征是大規(guī)模、在線、開放和交互。 有教師參與全過程，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；167。三、信息技術(shù)與教育教學(xué)融合 MOOC與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的區(qū)別：167。 參與授課的教師平均水平更高，學(xué)生們可以自由選擇高水平教師課程；167。學(xué)習(xí)方法改變： 開放課程給學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上提供課程學(xué)習(xí)的全部環(huán)節(jié)，學(xué)生可以按照課程進(jìn)程規(guī)劃，通過自主的學(xué)習(xí)、研究、互動討論獲得知識，這促使學(xué)生由被動的接受知識到主動學(xué)習(xí)知識，開展研究式、討論式的學(xué)習(xí)。 不能覆蓋教學(xué)所有環(huán)節(jié)167。為適應(yīng)社會發(fā)展，我們應(yīng)該抱有的態(tài)度就是：主動適應(yīng)，面對挑戰(zhàn)！謝謝大家謝謝大家 !演講完畢，謝謝觀看！。 缺少大學(xué)育人環(huán)境167。三、信息技術(shù)與教育教學(xué)融合MOOC的局限性：167。三、信息技術(shù)與教育教學(xué)融合 MOOC啟示：大學(xué)格局改變： 通過開放課程的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)者可以不受時間空間限制，自由選擇修讀名校課程并取得課程證書，這意味著在傳統(tǒng)大學(xué)教育體制下的大學(xué)圍墻將被打破，將引起大學(xué)的重新洗牌，未來的大學(xué)格局必然發(fā)生重大改變。 學(xué)習(xí)者可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、控制學(xué)習(xí)進(jìn)程；167。 注重人人交互，尤其是學(xué)生和學(xué)生之間的交互和幫助，建立學(xué)習(xí)者社區(qū)，線上線下開展討論；167。三、信息技術(shù)與教育教學(xué)融合 從具體的教學(xué)過程來看， MOOC還具備了如下特征：167。發(fā)揮學(xué)生的主動性，從單一的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向以學(xué)生自學(xué)和主 動學(xué)習(xí)為主的導(dǎo)學(xué)式、互動式、提問式、研討式等課內(nèi)外一體化模式。 教學(xué)方法方式改變 教師 ：由權(quán)威型角色向伙伴型角色轉(zhuǎn)變。167。三、信息技術(shù)與教育教學(xué)融合Sakai教學(xué)平臺對教與學(xué)的影響：167。167。三、信息技術(shù)與教育教學(xué)融合獎勵措施：167。支撐條件： * 網(wǎng)絡(luò)全覆蓋：所有教學(xué)樓多媒體教室可以訪問 Inter，教學(xué)區(qū)實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，春秋大道（從西門到東門）上可以保證無線網(wǎng)絡(luò)無縫鏈接。 20232023學(xué)年第二學(xué)期首先抽選了計算機(jī)學(xué)院、電氣學(xué)院以及現(xiàn)教中心共 11人參與試用，積累了一些技術(shù)和操作等方面的經(jīng)驗。 混合式教學(xué)模式： 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的環(huán)境由教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生針對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此進(jìn)行交互合作，以達(dá)到對教學(xué)內(nèi)容比較深刻的理解與掌握的過程。 Webquest網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)模式 ：以探究
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