初中信息技術(shù)課堂有效導(dǎo)入的嘗試模板(文件)
【正文】 出示比賽要求:警察能否在有限的時間內(nèi)抓到小偷?！ ∩险n時我用事先做好的“連連看”Flash游戲,讓學(xué)生拖動鼠標(biāo)把硬盤、鼠標(biāo)、顯示器等設(shè)備組裝在一起。 教師根據(jù)學(xué)生的實際,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,選取生活中學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容進行導(dǎo)入,越貼近學(xué)生生活,越容易被學(xué)生所接受,學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究的程度就越深?！ 搬槍栴},我們?nèi)绾谓鉀Q?”一下子將問題導(dǎo)入到學(xué)生心坎中,使導(dǎo)入生活化。 我市信息技術(shù)納入中考已經(jīng)有8個年頭了,無論對教師的地位提高,還是對學(xué)生全面發(fā)展都奠定了良好的基礎(chǔ)。 試題競賽的方式讓學(xué)生到考試系統(tǒng)下進行比賽操作,看誰最先完成?！ 〉谒苟嗷葜赋?“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。最先完成的學(xué)生,心中充滿了成就感,對于遲完成的學(xué)生,他們會在以后的課堂中認真努力學(xué)習(xí),盼望著下一次比賽的早早到來。在平時的教學(xué)中我會在一個章節(jié)的知識學(xué)習(xí)完之后以 比如《信息的獲取與加工》《數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計》《圖片的處理》《音頻的處理與加工》等章節(jié),都與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)緊密?！ ≡谶@種情況下,教師講解手指的擺放要求和指法要點,學(xué)生學(xué)起來就會認真。 并不是所有的游戲都對學(xué)生百害無益,教師如果作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),并加以選取,有時就會取得很好的效果。③如何生成表單。 信息技術(shù)課相對于其他學(xué)科來說,課時量極少,因此,學(xué)生往往很珍惜也很期待上信息技術(shù)課,作為教師應(yīng)該利用好這個優(yōu)勢并努力讓學(xué)生的期待得到很好的體現(xiàn)。理想的新課導(dǎo)入要依據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容特色、初中學(xué)生年齡特征和教師自身教學(xué)風(fēng)格來設(shè)計。nbsp藝術(shù)性的導(dǎo)入能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍他們的思維,增強學(xué)生們的參與意識,從而提高了課堂教學(xué)的有效性,優(yōu)化了課堂教學(xué)?！ ∪蝿?wù)六,在畫面上添加歌詞。任務(wù)二,導(dǎo)入圖片。 例如,我也曾上過一節(jié)《視頻的編輯》課,我課前制作了“”(2分鐘),準(zhǔn)備了“”、大草原的系列圖片、牛羊在草原上吃草的視頻、歌詞“”文本。因為積極的思維活動是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵,所以,教師在上課伊始就運用啟發(fā)性教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的思維活動,一定能有效地激起學(xué)生對新知識新內(nèi)容的熱烈探求。 “什么是病毒?病毒的特點是什么?如何預(yù)防?”等一系列問題不斷地在學(xué)生心中涌現(xiàn),學(xué)生帶著疑問進行自主學(xué)習(xí)
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