初中信息技術(shù)課堂有效導入的嘗試模板-全文預覽
【正文】 、探究學習,一節(jié)課就在不知不覺中完成了。 新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,教師就要樹立起創(chuàng)新意識,并將這種意識實踐到課堂教學中去,具體到課堂的引入方式上。每個學生都積極地投入到相關(guān)的任務(wù)學習中,動手實踐著,嘗試著做出自己滿意的作品。學生看了,震撼之極,對此非常感興趣,眼中流露出急切、期盼的求知欲望?！ ? 除了要遵循一般的教育教學原則以外,還要注意以下的原則。 二、信息技術(shù)課堂有效導入的主要原則 因此,作為教師的我們,在課堂教學中一定要重視導入的作用:只有效的導入,才可能使課堂更有效?！ ∮械男畔⒓夹g(shù)教師從初一到初三全部課程結(jié)束,用的導入方法永遠是一層不變的復習導入法。 《孫子兵法》云:“水因地而制流,兵因敵而制勝。朗讀結(jié)束,老師說道:“同學們,我們要熱愛祖國,好好學習,所以我們今天來學習文字處理。 ,與教學內(nèi)容脫節(jié) 教師的目的是想通過導入,激發(fā)學生的學習興趣,但忽略了對課堂的控制,過分強調(diào)導入,創(chuàng)設(shè)導入的情境占用過多的時間,使學生處于一種長時間的情緒亢奮中,影響了課堂的主題教學。 曾經(jīng)聽過一節(jié)課,一位老師在教《視頻的編輯》這一節(jié)課時,先播放了德德瑪演唱的“”,課堂氣氛非常熱烈?！闭n堂教學的導入要精心設(shè)計,力爭用最少的話語、最短的時間,迅速而巧妙地縮短師生間的距離以及學生與教材間的距離,將學生的注意力集中到聽課上來。 ,占時過長 著名教育家蘇霍姆林斯基說:“如果教師不想辦法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。根據(jù)課程標準的要求,信息技術(shù)每周只有一節(jié)課,如何在有限的時間內(nèi),提高學生的學習效率,關(guān)鍵是教師在課堂的有效導入。 莎士比亞說:“簡潔是智慧的靈魂,冗長是膚淺的藻飾。這個導入重復冗長,占用過多的課堂時間。 一位老師在教授《WORD文檔的修飾》一課的開始時,拿著剛到的報紙,向?qū)W生朗讀一篇關(guān)于黃巖島主權(quán)歸屬的新聞報道?！闭n堂教學的內(nèi)容豐富多彩,課堂教學的導入沒有固定的套路,但如果導入千篇一律,會讓學生提不起興趣,從而影響教學效果。本來轟轟烈烈的信息技術(shù)課就像一潭死水一樣,寂靜無聲。 沒有有效的導入,自然會影響課堂教學效果。 課堂導入是一節(jié)課的開端,要進行
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