【正文】 并解決學(xué)生遇到的問題）上機通過“網(wǎng)上鄰居”查找老師共享的素材培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識老師小結(jié)練習(xí)的情況，指出存在的問題，并請個別學(xué)生作示范操作。通過動手操作能更好地熟悉所學(xué)內(nèi)容新課學(xué)習(xí)：“網(wǎng)上鄰居”剛才同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了如何查看自己機器中的內(nèi)容，有沒有同學(xué)也想看看老師或同學(xué)的機器里的東西？可以通過什么方法去看呢？（網(wǎng)上鄰居） 如果你想通過“網(wǎng)上鄰居”訪問別人的機器，需要什么條件？（已聯(lián)網(wǎng)、有共享資源）思考并回答通過設(shè)問吸引學(xué)生注意力 我們還要留意各種圖標(biāo)的含義。其中一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生利用Windows自帶的“幫助與支持”系統(tǒng)進(jìn)行自學(xué)，是一個新的嘗試，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個體現(xiàn)。 四、教學(xué)理念和方法 本節(jié)課主要采用了“講、演、練”相結(jié)合和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。三、教學(xué)目標(biāo) （1）了解屏幕“桌面”主要圖標(biāo)及常用文件和文件夾圖標(biāo)的含義； （2）了解“回收站”的功能； （3）了解“開始”按鈕打開的常用菜單項的內(nèi)容和每個菜單項的主要功能； （4）了解“任務(wù)欄”的功能和使用方法； （5）學(xué)會使用“回收站”、“任務(wù)欄”的基本操作。本節(jié)是本章中的一個教學(xué)重點內(nèi)容，也是學(xué)生熟練使用計算機的關(guān)鍵。第 3 節(jié)《Windows ） 命令名后的括號內(nèi)帶下劃線的字母（ ） 命令名前帶“這些符號的意義相同嗎？它們各代表什么意思？請同學(xué)們通過實踐，完成老師給出的表格。但它會隨著對象和任務(wù)的不同而發(fā)生變化，請同學(xué)們認(rèn)識一下它們的各種形狀和意義。 通過上節(jié)課我們知道每一臺計算機都要安裝操作系統(tǒng)，機器啟動的時候，首先就是要正確引導(dǎo)操作系統(tǒng)，計算機才能正常工作。四、教學(xué)理念和方法 本節(jié)課的內(nèi)容以介紹Windows XP基本操作為主，但考慮到學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，老師在教學(xué)過程不宜過多講解，通過相應(yīng)的練習(xí)使學(xué)生重新熟練基本的操作，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。 （1）通過小游戲使學(xué)生能熟練地掌握鼠標(biāo)在屏幕上“選定”一個對象、移動圖標(biāo)、打開圖標(biāo)查詢內(nèi)容及使用快捷菜單命令等基本操作。 教學(xué)重點、難點： XP的基本操作 》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)者分析六、教學(xué)反思 本節(jié)課很好地貫徹了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，讓學(xué)生結(jié)合老師的問題，自主地查找相應(yīng)的資料，從中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，并鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 同時用波浪線在書上做好標(biāo)記。 第一小組：說說操作系統(tǒng)的基本功能。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 新課引入 同學(xué)們經(jīng)過第一章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了要使計算機能正常工作，只有硬件是不夠的，還需要什么呢？（軟件） 計算機的軟件各種各樣，有些軟件只是我們在用到的時候才需要安裝，而有些軟件是每一臺計算機都必須安裝的，你們知道是什么軟件嗎？（操作系統(tǒng)） 問： 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和小組合作的精神。 重點：操作系統(tǒng)的主要功能。但由于學(xué)生普遍對計算機理論部分的知識不夠重視，所以大部分學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容了解得不多。但有些相似的操作，應(yīng)放手讓學(xué)生自主摸索，學(xué)生在摸索過程中，手腦并用，合二為一，讓學(xué)生自己去尋找解決問題的方法，充分體現(xiàn)新課程自主探究理念。老師希望你們掌握并學(xué)會遷移知識，制作賀片、信箋、封面等設(shè)計。（學(xué)生操作，并自主探究右下方郵政編碼方格的制作）教學(xué)時間：45分鐘教學(xué)過程：一、利用多媒體手段導(dǎo)入新課：播放“信封瀏覽”課件，引導(dǎo)學(xué)生較快進(jìn)行主題； 出示設(shè)計的特大“武進(jìn)區(qū)遙觀中學(xué)”信封；分析：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中去，讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生思索，使學(xué)生興趣高漲，積極投入，趁此自然引出課題。教學(xué)難點：選定、組合、Shift鍵的組合使用。 設(shè)備名稱 十、課后作業(yè) 通過什么方法掌握的 表格如下: 自我評價,對照本節(jié)課知識點,將自己的學(xué)習(xí)情況填寫在表中,并交給老師,使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 小組成員相互評價各人完成任務(wù)情況,協(xié)作學(xué)習(xí)時對本組作出的貢獻(xiàn)。 信息技術(shù)的運用 小 結(jié) 同步訓(xùn)練二(附) 模式結(jié)構(gòu)設(shè)計 閱讀課本活動2,思考格林用到了了哪些信息技術(shù),我們是不是也可以用到? 看課本P5—6頁,并完成以下問題? 設(shè)計意圖:進(jìn)一步鞏固同學(xué)們所學(xué)的理論知識 加深鞏固 對學(xué)生回答加以評價,并加以引導(dǎo),使學(xué)生得出更準(zhǔn)確的結(jié)論 實踐活動: 什么是信息的載體?剛才的活動中,信息的載體分別是什么? 信息的傳遞及獲取 模式結(jié)構(gòu)設(shè)計 歸納總結(jié) 信息的含義是什么? 你在哪些地方見過這些它們? 學(xué)會收集、處理信息的方法 導(dǎo)出本節(jié)課的任務(wù)是:信息與信息技術(shù) 設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課 八、教學(xué)設(shè)計 情境設(shè)計:樂學(xué)、想學(xué) 根據(jù)教材分析及教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點分析,在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主探索,在任務(wù)的驅(qū)動下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動觸摸知識,教師總結(jié)指導(dǎo),對不同層次的學(xué)生,應(yīng)以鼓勵為主,分層教學(xué),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)重點、難點:信息與信息技術(shù)的含義 情感目標(biāo):通過生動活潑的教學(xué),使學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的意識。 一、教材分析: 而讓學(xué)生自己體會和總結(jié)InputBox函數(shù)的兩個參數(shù)的作用，效果會更好。學(xué)生代表展示發(fā)言調(diào)動先生學(xué)習(xí)的主動性和積極性過程提出程序的順序結(jié)構(gòu)流程思想討論歸納提高學(xué)生的整理和概括能力四、鞏固練習(xí)過程巡視指導(dǎo)根據(jù)課后練習(xí)，獨立完成小程序設(shè)計，使每個學(xué)生都能掌握本節(jié)課的基本目標(biāo)過程指導(dǎo)學(xué)生討論使學(xué)生能合作完成討論和設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作研究精神?！∪?、新課學(xué)習(xí)過程講解、演示修改畫圓程序的過程及InputBox()函數(shù)讓學(xué)生操作畫圓程序。u 懂得數(shù)據(jù)的類型和變量申明 不足之處：u 打字速度不是很快u 自主學(xué)習(xí)的能力還不夠強u 對程序設(shè)計語言的基本要素不是很熟練教學(xué)目標(biāo)：u 提高學(xué)生打字速度和打字正確率u 理解并能動手編寫一個順序結(jié)構(gòu)的畫圓小程序u 掌握InputBox函數(shù)和其它常用的數(shù)學(xué)函數(shù)的運用方法u 了解順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計思想u 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識教學(xué)重點：u 修改畫圓程序，實現(xiàn)設(shè)計的小軟件的交互性u 順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計思想教學(xué)難點：u InputBox函數(shù)的使用u 常用的數(shù)學(xué)函數(shù)Abs(x), Sqr(x), Int(x)和Rnd(X)的使用 教學(xué)過程：步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 一、技能訓(xùn)練安排學(xué)生進(jìn)行打字技能訓(xùn)練，巡視課堂，個別輔導(dǎo)。 3. 錄入分?jǐn)?shù)時，必須在分?jǐn)?shù)前加上0和空格。一、Excel的啟動與退出 二、Excel的編輯窗口 三、單元格與區(qū)域的選擇注意：單元格的命名：列坐標(biāo)+行坐標(biāo)。 教 材 分 析 及 教 學(xué) 過 程 注意：錄入分?jǐn)?shù)時，必須在分?jǐn)?shù)前加上0和空格。 ⑵ 輸入前兩個考號，然后選定這兩個單元格，將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角，用鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動。 ⑷ 選定整個工作表單擊行列坐標(biāo)交叉處的“全選”按鈕。例如：A1單元格等。二、Excel的編輯窗口（看書上第3頁，工作簿的組成）三、單元格與區(qū)域的選擇 1．選定一個單元格 ⑴ 用鼠標(biāo)選定：將鼠標(biāo)指針指向待激活的單元格,單擊左鍵，被激活的單元格方框?qū)⒁源趾诰€方框顯示； ⑵ 用鍵盤選定： 補充材料 (或教后感) ，很多軟件可以做同一件事情，但是，要找出最合適、效率最好的。教學(xué)要求： 學(xué)生能夠輸入各種類型數(shù)據(jù)到工作表中。 信息技術(shù)含義及運用 是否掌握 九、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計: 信息的特征 歸納總結(jié),得出正確答案,加深理解 加深鞏固 設(shè)想自己將來對信息技術(shù)的運用 知識提高: 信息技術(shù)及利用 在學(xué)生得出結(jié)論后,進(jìn)行糾正 (3)獲取信息的不同途徑(個人舉例) (2)信息的傳遞必須依賴于載體。 (1)信息是各種不同信號的集合。 歸納總結(jié) 設(shè)計意圖:通過同學(xué)們的實踐活動,耳濡目染,親身體會信息的獲取與傳遞 你是怎樣獲取信息? 繼續(xù)分層自學(xué) 回答以上不同問題 以四人為一組,分層自學(xué),相互討論共同解決問題 這些內(nèi)容是以什么方式表達(dá)出來的? 自學(xué)課本活動1,并思考: 理解信息、信息技術(shù)含義 為什么上課會這樣,我們要學(xué)什么? 同學(xué)們看到了什么? 學(xué)生活動設(shè)計 導(dǎo)入新課——學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)生交流、討論、總結(jié)——教師歸納總結(jié)——鞏固練習(xí)——師生評價——作業(yè) 七、教學(xué)策略設(shè)計: 技能目標(biāo):通過對信息的了解,能掌握信息的采集處理方法,并能以簡單的方式獲取和加工信息,提高個人的分析、歸納、解決問題的能力 認(rèn)知目標(biāo):理解信息與信息技術(shù)含義,了解信息的呈現(xiàn)形式,主要特征及信息的發(fā)展與應(yīng)用。初中信息與信息技術(shù)入門課堂教學(xué)設(shè)計 一、教材分析: 情感目標(biāo):通過生動活潑的教學(xué),使學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的意識。 四、教學(xué)重點、難點:信息與信息技術(shù)的含義 根據(jù)教材分析及教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點分析,在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主探索,在任務(wù)的驅(qū)動下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動觸摸知識,教師總結(jié)指導(dǎo),對不同層次的學(xué)生,應(yīng)以鼓勵為主,分層教學(xué),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。 情境設(shè)計:樂學(xué)、想學(xué) 八、教學(xué)設(shè)計 導(dǎo)入新課 設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 導(dǎo)出本節(jié)課的任務(wù)是:信息與信息技術(shù) 學(xué)會收集、處理信息的方法 你在哪些地方見過這些它們? 信息的含義是什么? 歸納總結(jié) 模式結(jié)構(gòu)設(shè)計 信息的傳遞及獲取 什么是信息的載體?剛才的活動中,信息的載體分別是什么? 實踐活動: 對學(xué)生回答加以評價,并加以引導(dǎo),使學(xué)生得出更準(zhǔn)確的結(jié)論 加深鞏固 設(shè)計意圖:進(jìn)一步鞏固同學(xué)們所學(xué)的理論知識 看課本P5—6頁,并完成以下問題? 閱讀課本活動2,思考格林用到了了哪些信息技術(shù),我們是不是也可以用到? 模式結(jié)構(gòu)設(shè)計 同步訓(xùn)練二(附) 小 結(jié) 信息技術(shù)的運用 小組成員相互評價各人完成任務(wù)情況,協(xié)作學(xué)習(xí)時對本組作出的貢獻(xiàn)。 自我評價,對照本節(jié)課知識點,將自己的學(xué)習(xí)情況填寫在表中,并交給老師,使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 表格如下: 通過什么方法掌握的 十、課后作業(yè) 教學(xué)目的: 1. 使學(xué)生掌握單元格與區(qū)域的選擇； 2. 使學(xué)生掌握各種類型數(shù)據(jù)的錄入方法和技巧；教學(xué)難點: 在工作表中錄入分?jǐn)?shù)、班級等類型的數(shù)據(jù)。 教 材 分 析 及 教 學(xué) 過 程 第一課時 數(shù)據(jù)輸入導(dǎo)課: 同學(xué)們好，我們在日常生活中經(jīng)常碰到各種各樣的表格，你們常見的有哪些表格？我們可以用哪些軟件完成表格的基本操作?對表格中的數(shù)據(jù)可以做哪些操作？那同學(xué)們想一想哪個軟件處理數(shù)據(jù)更方便快捷、直觀？ 新課：一、Excel的啟動與退出（看書上第2頁） 1. “開始”菜單→“程序” →“Microsoft Excel”； 2. 點擊“關(guān)閉”按鈕，“文件”菜單→“退出”。 ⑶ 單元格的命名：列坐標(biāo)+行坐標(biāo)。 ⑶ 選定一行或一列直接用鼠標(biāo)單擊相應(yīng)的行坐標(biāo)或列坐標(biāo)名稱。 1．序列數(shù)據(jù)自動填充法 ⑴ 先輸入第一個考號，將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角，按住“Ctrl”鍵和鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動。 補充材料 (或教后感） 。板書設(shè)計：第二章 數(shù)據(jù)輸入 1．同學(xué)們常見的表格:課程表、成績表、體檢表等 2．完成表格操作的軟件有：Word、Excel等 3．對表格中的數(shù)據(jù)有哪些操作：編輯、計算、匯總、排序、篩選、打印。 2. 班級欄的輸入：選定單元格，輸入’01。u 懂得Visual Basic的啟動、窗口、保存工程和退出。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。過程指導(dǎo)學(xué)生匯報交流嘗試的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生歸納這幾種函數(shù)正確的使用方法。 本節(jié)課圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，使不同程度的學(xué)生都有了較大的提高不足之處：在學(xué)生做完畫圓程序，加入有交互性的InputBox函數(shù)和畫圓語句時，老師可以講得更少些。 這節(jié)課的內(nèi)容為課本“信息技術(shù)入門”中“信息與信息技術(shù)”的初步認(rèn)識,教材以兩個活動主題為基礎(chǔ),然后以“知識與技能”的形式詳細(xì)介紹了關(guān)于信息與信息技術(shù)的相關(guān)問題,旨在讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),充分理解信息與信息技術(shù)的含義,了解信息的采集與處理方法,這部分內(nèi)容在全書中占據(jù)了主要地位,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的基石,是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)信息技術(shù)殿堂的一塊敲門磚。 信息技術(shù)的宗旨是讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識技能去獲取、加工處理信息,并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,所以本節(jié)不僅是簡單的將書本知識傳授給學(xué)生,同時教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科及愛國主義相