初中信息技術課堂有效導入的嘗試模板(存儲版)
【正文】 學。理想的新課導入要依據教學目的、教材內容特色、初中學生年齡特征和教師自身教學風格來設計。 信息技術課相對于其他學科來說,課時量極少,因此,學生往往很珍惜也很期待上信息技術課,作為教師應該利用好這個優(yōu)勢并努力讓學生的期待得到很好的體現。③如何生成表單。 并不是所有的游戲都對學生百害無益,教師如果作適當的引導,并加以選取,有時就會取得很好的效果。在這種情況下,教師講解手指的擺放要求和指法要點,學生學起來就會認真。 比如《信息的獲取與加工》《數據處理與統(tǒng)計》《圖片的處理》《音頻的處理與加工》等章節(jié),都與學生的生活、學習緊密?！ ≡谄綍r的教學中我會在一個章節(jié)的知識學習完之后以最先完成的學生,心中充滿了成就感,對于遲完成的學生,他們會在以后的課堂中認真努力學習,盼望著下一次比賽的早早到來。第斯多惠指出,“教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。 試題競賽的方式讓學生到考試系統(tǒng)下進行比賽操作,看誰最先完成。 我市信息技術納入中考已經有8個年頭了,無論對教師的地位提高,還是對學生全面發(fā)展都奠定了良好的基礎。“針對問題,我們如何解決?”一下子將問題導入到學生心坎中,使導入生活化。 教師根據學生的實際,結合教學內容,選取生活中學生熟悉的、感興趣的內容進行導入,越貼近學生生活,越容易被學生所接受,學生主動學習、探究的程度就越深。上課時我用事先做好的“連連看”Flash游戲,讓學生拖動鼠標把硬盤、鼠標、顯示器等設備組裝在一起。出示比賽要求:警察能否在有限的時間內抓到小偷。 例如,在學習《制作站──表單制作》時,教師直接介紹本節(jié)課的教學內容“表單制作”并展開學習目標:①認識日常生活中我們遇到的表單。 課堂教學的導入方法是多種多樣的,教師需要的是慧眼選擇,巧妙設計。任務四,導入聲音。只有“新”,才能吸引學生的注意力,才能激發(fā)學生的參與熱情,才能營造良性的師生互動的氛圍?！ W生上課無精打采,課堂氣氛沉悶。播放后,教師說:“大家看到的MTV的制作這么好,你們想不想利用會聲會影也制作一首MTV?”學生響亮地回答:“想”,這個過程用了12分鐘。那么,如何切實提高課堂導入的有效性呢? 初中信息技術課堂有效導入的嘗試 ”有效的信息技術課
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