初中信息技術(shù)課堂有效導(dǎo)入的嘗試模板(更新版)
【正文】 外,還要注意以下的原則。因此,作為教師的我們,在課堂教學(xué)中一定要重視導(dǎo)入的作用:只有效的導(dǎo)入,才可能使課堂更有效。有的信息技術(shù)教師從初一到初三全部課程結(jié)束,用的導(dǎo)入方法永遠(yuǎn)是一層不變的復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。 ,與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié) 曾經(jīng)聽過一節(jié)課,一位老師在教《視頻的編輯》這一節(jié)課時(shí),先播放了德德瑪演唱的“”,課堂氣氛非常熱烈。 ,占時(shí)過長 著名教育家蘇霍姆林斯基說:“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。 莎士比亞說:“簡潔是智慧的靈魂,冗長是膚淺的藻飾。這個(gè)導(dǎo)入重復(fù)冗長,占用過多的課堂時(shí)間。 一位老師在教授《WORD文檔的修飾》一課的開始時(shí),拿著剛到的報(bào)紙,向?qū)W生朗讀一篇關(guān)于黃巖島主權(quán)歸屬的新聞報(bào)道。本來轟轟烈烈的信息技術(shù)課就像一潭死水一樣,寂靜無聲。 例如,我在初中教材第三章“制作作文選”中進(jìn)行《插入圖片》的教學(xué)時(shí),設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入的過程:首先利用廣播教學(xué)軟件讓學(xué)生欣賞幾幅組圖,“端午粽香”“快樂六一”“感恩父母”“謝謝老師”“傾情圣誕”等等,將一年中特有的幾個(gè)節(jié)日做成各種精美的賀卡呈現(xiàn)在學(xué)生電腦上?！ ∪蝿?wù)五,導(dǎo)入視頻。 課堂導(dǎo)入講究的是“一錘就敲在學(xué)生的心上”。導(dǎo)入可以是故事、游戲、硬件、道具、實(shí)際問題、歷史名題、熱門事件、圖片、視頻等。②表單由哪些元素構(gòu)成。學(xué)生總是抓不到我,因而產(chǎn)生疑問:“怎樣才能提高打字速度?”此時(shí)教師點(diǎn)題:要取得好成績就必須有一個(gè)規(guī)范的指法,盡量能做到盲打。游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),更培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維?；仡櫝踔薪滩?有很多內(nèi)容可供發(fā)掘。然后教師采用分組教學(xué),讓每一組學(xué)生完成本組的任務(wù),然后交流匯報(bào),再讓學(xué)生在實(shí)踐中完善作品,學(xué)生在課堂中成為學(xué)習(xí)的主人,每一位學(xué)生都有事可做,找到了自己在課堂中的位置。教師教的興趣盎然,學(xué)生學(xué)的興致勃勃。這樣能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和表達(dá)的欲望,使場面更加熱烈?！眲?chuàng)造性、創(chuàng)新性是導(dǎo)入新課的最佳入口,充分發(fā)揮導(dǎo)入的“導(dǎo)火索”“催化劑”“潤滑劑”作用,扣住學(xué)生的心弦,創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲,促使學(xué)生以最佳心理狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),提升整個(gè)課堂的教學(xué)效果
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