初中信息技術(shù)課堂有效導(dǎo)入的嘗試模板(完整版)
【正文】 口同聲的說(shuō)“想!”,教師適時(shí)點(diǎn)題:“好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在Word中插入圖片的方法與技巧。故兵無(wú)常勢(shì),水無(wú)常形?！边@位教師雖然結(jié)合了當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入,但是導(dǎo)入的問(wèn)題“黃巖島主權(quán)歸屬”與課堂教學(xué)內(nèi)容“文檔的修飾”沒(méi)有邏輯相關(guān)性,或者說(shuō)教師沒(méi)有挖掘出它們之間的關(guān)聯(lián)性,偏離教學(xué)主題,使學(xué)生不能很快進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的信息技術(shù)問(wèn)題學(xué)習(xí),不但沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),反而影響教學(xué)效率?！ ?一、信息技術(shù)課堂導(dǎo)入存在的問(wèn)題 信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)融知識(shí)性、技能性和工具性于一體的基礎(chǔ)課程,以培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為信息技術(shù)課程的總目標(biāo)。而課堂是信息技術(shù)課程實(shí)施和學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展的主陣地。 能因敵而取勝者,謂之神。”并激勵(lì)學(xué)生:“學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的,就是尋找解決問(wèn)題的最佳方法,以后同學(xué)們?cè)儆龅较嚓P(guān)的節(jié)日,我們就不用花錢(qián)買(mǎi)賀卡了,可以自己動(dòng)手,制作出一張張溫馨美麗的賀卡,送給關(guān)心我們的人。 例如,“計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)”是蘇科版上冊(cè)第二章管理計(jì)算機(jī)第三節(jié)的內(nèi)容,這節(jié)課要學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多,都是需要記憶的枯燥知識(shí)點(diǎn),學(xué)生提不起興趣。今天首先認(rèn)識(shí)一位新朋友──會(huì)聲會(huì)影,它的功能非常強(qiáng)大,能將我們現(xiàn)在看到的‘MP圖片、歌詞文本、短小視頻’組合到一起,制作出生動(dòng)豐富的視頻。學(xué)生在任務(wù)的引導(dǎo)下掌握相關(guān)操作方法,讓課堂導(dǎo)入不僅僅是上課伊始的幾句開(kāi)場(chǎng)白,更應(yīng)是貫穿整個(gè)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)。 ?！ ∮弥北贾黝}導(dǎo)入法能強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的意志力,集中學(xué)生的注意力,讓學(xué)生的思維迅速定位,很快進(jìn)入對(duì)教學(xué)內(nèi)容的探索?！ bsp 任務(wù)二,導(dǎo)入圖片。因?yàn)榉e極的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵,所以,教師在上課伊始就運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),一定能有效地激起學(xué)生對(duì)新知識(shí)新內(nèi)容的熱烈探求?！笆裁词遣《?病毒的特點(diǎn)是什么?如何預(yù)防?”等一系列問(wèn)題不斷地在學(xué)生心中涌現(xiàn),學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),一節(jié)課就在不知不覺(jué)中完成了。 新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,教師就要樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí),并將這種意識(shí)實(shí)踐到課堂教學(xué)中去,具體到課堂的引入方式上。每個(gè)學(xué)生都積極地投入到相關(guān)的任務(wù)學(xué)習(xí)中,動(dòng)手實(shí)踐著,嘗試著做出自己滿意的作品?！ 〕艘裱话愕慕逃虒W(xué)原則以
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