快樂(lè)閱讀繪本輕松指導(dǎo)寫話(文件)
【正文】 地走進(jìn)地下的洞穴，吃完晚飯，然后就坐在搖椅上睡著了。等到最后的積雪融化了的時(shí)候，動(dòng)物們的悲傷也慢慢地融化了，每當(dāng)提到獾的名字，說(shuō)起獾的又一個(gè)故事，大家都露出了微笑。 當(dāng)讀到最后一句“他輕輕地說(shuō)。其實(shí)獾的禮物不僅是教會(huì)了我們做事的本領(lǐng)，它還用自己的表現(xiàn)叫回來(lái)我們?cè)S多許多……請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)成其中的一只動(dòng)物，展開(kāi)想象，回憶獾教你做事的經(jīng)過(guò)把人物怎么說(shuō)的，怎么做的，另外在加上自己的感悟和體會(huì)和對(duì)獾的思念給在天堂的獾寫一封信吧！。 祝你： 想你的 年 月 日 鼓勵(lì)學(xué)生自己回去把故事寫下來(lái)，下面是幾位學(xué)生的作品： 親愛(ài)的獾先生，您還記得嗎？那一天，我因?yàn)椴粫?huì)用剪刀很著急，是您耐心地教我用一長(zhǎng)折紙，剪出一長(zhǎng)串鼴鼠,當(dāng)時(shí)我高興極了! 您不僅教會(huì)我用剪刀剪出各種圖案，還教會(huì)了我認(rèn)真做事情的習(xí)慣?，F(xiàn)在，我經(jīng)常把烤好的姜餅送給別人品嘗，告訴他們這都是您教給我的手藝。 祝您：在天堂天天都能吃到美味的姜餅！ 愛(ài)您的朋友：青蛙 20009年5月 12日 二年級(jí)的孩子居然能寫出這么感人的話語(yǔ)真讓我不敢相信！當(dāng)然，這不能代表全班的水平，但我看到的是孩子們不吐不快的沖動(dòng)和高漲的寫作熱情。不過(guò)，大樹(shù)并不總是勝利者。而墻那邊的小樹(shù)卻安慰它說(shuō)：“振作點(diǎn)??！我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過(guò)高墻！”它們一起經(jīng)歷了一段漫長(zhǎng)的彼此分離、互不相見(jiàn)的的日子。最后，它們的樹(shù)枝彼此交疊，沒(méi)有任何力量能夠再把它們分開(kāi)了。慢慢地讓孩子從單純的口語(yǔ)表達(dá)過(guò)渡到口語(yǔ)與書面表達(dá)結(jié)合的階段。愿我們的低年級(jí)寫話教學(xué)之路越走越寬！ 參考文獻(xiàn)： [1] 教育部《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，北師大出版 [2] 陳曉妹. 細(xì)心呵護(hù) 用心引導(dǎo)——低年級(jí)寫話的有效性教學(xué)指導(dǎo)[J]. 作文教學(xué)研究, 2009, (06) . [3] 高玲. 繪本的魅力[J]. 語(yǔ)文學(xué)刊, 2009, (08) [10] 郭星慧 , 劉啟偉 , 張西蓮 , 竇曉竹. 低年級(jí)寫話激趣例談[J]. 山東教育, 2004, (Z1) 。 感謝精彩的繪畫文本帶給我們的這份潤(rùn)澤，相信我們將這些優(yōu)秀的繪本帶給孩子們讓學(xué)生在與繪本進(jìn)行心靈對(duì)話中，在閃爍著人性光輝、布滿大自然和諧和童真童趣的字里行間與優(yōu)雅的圖片徜徉時(shí)，必定會(huì)開(kāi)闊眼界，豐富內(nèi)心，升華境界，健全人格?！边@個(gè)帶著濃郁的抒情意味的故事，看上去語(yǔ)言是那么簡(jiǎn)單和純美。因?yàn)檫@時(shí)候，大樹(shù)比以前更加高大了，小樹(shù)也不再像以前那么矮小。有一天，花園被人買走了，人們?cè)谥虚g砌起了一道高墻，擋住了兩棵樹(shù)彼此的目光。課堂上許多孩子就拿著自己的作品給我看，眼里滿是期待，連平時(shí)表現(xiàn)平平的孩子，也寫出了平時(shí)練習(xí)中絕對(duì)見(jiàn)不到的文章，這難道不正是繪本的魅力嗎？ 繪本及經(jīng)典故事中精彩的語(yǔ)言表述也可以給孩子們提供最好的語(yǔ)感積淀，所以我們可以選擇一些語(yǔ)言優(yōu)美故事性不太強(qiáng)的抒情散文類繪本如《圓圓的月亮》《兩棵樹(shù)》等在班級(jí)給學(xué)生大聲朗讀，《兩棵樹(shù)》的故事講的是：有兩棵樹(shù)，一棵高大，另一棵矮小。 您不僅教會(huì)我烤姜餅，還教會(huì)了我怎樣生活。我一定像您一樣做一個(gè)善良的人！ 親愛(ài)的獾先生，我現(xiàn)在明白了，生命就在于付出而不止是索取。 您不僅教
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