快樂閱讀繪本輕松指導(dǎo)寫話-文庫吧在線文庫
【正文】 這些方面的想法與看法，拓寬學(xué)生的思維。 讀完一個繪本，聽完一個故事，我還引導(dǎo)學(xué)生與文中的角色對話，表達(dá)對故事的理解，抒發(fā)自己的感情。 師：來跟雞蛋哥哥打個招呼吧。例如讀《雞蛋哥哥》這本繪本時我都讓學(xué)生從封面看起，再把故事書打開，一頁一頁讓孩子看圖，看后適當(dāng)讓學(xué)生即興說出圖意和自己的想象。 在平時的教學(xué)中我試著將繪本作為教材引入課堂，在快樂的繪本閱讀中充分開啟了兒童習(xí)作的靈動與鮮活，從而做到快樂閱讀繪本，成功指導(dǎo)寫話: ，激發(fā)興趣 ，降低難度 ，積淀語感 作為一種新型的作文教學(xué)方式，繪本閱讀已經(jīng)得到了孩子們的喜愛，只要努力去做，相信作文的種子一定會在孩子心中發(fā)芽、開花、結(jié)果。相信以“繪本”為題材的習(xí)作，同樣會帶給學(xué)生習(xí)作上的沖擊力。 師：你是怎么知道的？ 生：我是在這看到的。 師：讀完了這段話，你有什么想說的？想問的？ 生：雞蛋哥哥為什么要待在蛋殼里？ 生：雞蛋哥哥為什么不想出來呢？…… 師：同學(xué)們真會問問題。 孩子有話說，有欲望說，這僅僅是一個開頭，繪本精美的插圖和簡單有趣的故事內(nèi)容對孩子的吸引力是巨大的，在教學(xué)過程中，我充分利用繪本這一特殊文學(xué)形式的優(yōu)勢，讓孩子用看圖說話，講故事等方式使孩子能夠有條理地表達(dá)，很多繪本的敘述方式都非常簡單，只要稍加引導(dǎo)就能幫助孩子建立起復(fù)述的技巧?！薄芭笥咽且フ覍さ?，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)?！本哂胸S富的想象力能提高學(xué)習(xí)興趣的精神能力，繪本情節(jié)的懸疑性、猜想性和教育性，無疑能夠讓學(xué)生在表達(dá)中展開豐富的想象翅膀，自由翱翔，進(jìn)行創(chuàng)造性地說話。 例如讀完繪本《愛心樹》時我讓學(xué)生思考：孩子們，在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？（學(xué)生說）對這些愛你的人，你會怎么做呢？假如你走進(jìn)故事，來到愛心樹下，愛心樹給你什么快樂，你也給愛心樹什么快樂呢？來，畫出你心中的愛心樹。后面的故事放手讓學(xué)生自己閱讀，自己理解。以下是我們班學(xué)生在六一那天寫下的幾篇日記： 三、讀寫結(jié)合，積淀語感 《課標(biāo)解讀》指出，低年級寫話不必過于強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)與書面表達(dá)的差異，應(yīng)鼓勵學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來。最后結(jié)合低年級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了開放性的創(chuàng)造，說寫結(jié)合，水到渠成。所有的動物對獾都有一段特殊的回憶——他教過他們的一些事情，他們現(xiàn)在做得好極了。讓我們一起來回憶獾生前對朋友的幫助（依次出示四只動物回憶往事的四幅圖）。 原您：身邊一直有幸福陪伴！ 愛您的朋友：青蛙 20009年5月 12日 愛的獾先生，您還記得嗎？那一次，您把自己烤姜餅的獨(dú)家秘方，交給了我，還教我怎樣烤出兔子形狀的姜餅。它們本來是一對很要好的朋友，春天一起盛放鮮花，冬天一起打著寒顫；就像所有的樹一樣，它們比賽著誰能最先回到春天，誰的葉子長得更綠、更密，誰的樹枝上落的鳥兒最多。它們十分珍惜著幸福的重逢，珍惜著那失而復(fù)得的友誼。作為一種新型的作文教學(xué)方式，繪本閱讀已經(jīng)得到了孩子們的喜愛，只要努力去做，相信作文的種子一定會在孩子心中發(fā)芽、開花、結(jié)果。讓孩子們反復(fù)朗讀這些優(yōu)美的文字對于他們來說就是一種很好的語感訓(xùn)練，欣賞語言的神韻與聲韻，使孩子在閱讀中受到文學(xué)語言的熏陶，積累文學(xué)的語言。
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