【正文】 咕嚕牛小妞妞 128 小海螺和大鯨魚 129 女巫掃帚排排坐 130 如果嗅嗅丟了 131 小羊睡不著 132 我們是一家 133 小憨抱抱 134 凱文不會飛亂七八糟的變色龍 136 狐貍爸爸鴨兒子 137 噼里啪啦打屁股 138 你是我最好的朋友 139 長大做個好爺爺 140 馬醫(yī)生三只山羊嘎啦嘎啦 67 小貓頭鷹 68 遲到大王小阿力的大學(xué)校 70 我不知道我是誰 71 搬過來,搬過去 72 天生一對 73 鴨子騎車記 74 月亮生日快樂 75 世界上最大的房子 76 黑兔和白兔 77 長頸鹿不會跳舞奧莉薇阿立會穿褲子了 80 我和爸爸 81 我和媽媽 82 海馬先生 83 老鼠,小心沒有耳朵的兔子你們都是我的最愛（斷貨）86 吃掉黑暗的怪獸阿秋和阿狐（斷貨）88 好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn) 89 今天運氣怎么這么好 90 恐龍你看起來好像很吃 151 火龍爸爸戒煙記 152 小熊孵蛋 153 忘了說我愛你 154 貓頭鷹喔喔呼 155 我永遠愛你 156 看我!看我!157 晚安早安睡個好 158 小豬變形記 159 愿望樹160食蟻獸醫(yī)生的一天 161駝鹿消防員的一天 162火龍谷里的陌生客 163火龍谷里的足球賽 164女巫科爾娜杜耶 165女巫科爾娜杜耶歸來 166強強和盜盜 167國王與青蛙 168勇敢的普西169老奶奶和她的寵物們 170山羊?qū)W游泳 171小女巫的休息日 172世界上最惡心的蛋糕 113 和甘伯伯去兜風(fēng) 114 字母樹 115 這是我的老鼠牙醫(yī)地嗖頭 117 老鼠娶新娘 118 我不跟你走 119 別想欺負我 120 最奇妙的蛋181 請給青蛙一個吻 182 兩只羊的故事 183 小免當家184 山米的巧克力大禮盒 185 象老爹186 小貝弟的大夢想 187 小老鼠裁縫店 188 亨利爺爺找幸運 189 你別想讓河馬走開 190 袋鼠寶寶小羊羔 191 大棕熊的秘密 192 大團團和小圓圓 193 魯魯龍的禮物 194 還是一團糟 195 猜猜誰來了196 大熊有一個小麻煩 197 愛聽故事的大熊 198 生氣的亞瑟199 小老鼠的漫長一夜 200 小老鼠忙碌的一天 201 雪人歷險記 202 小老鼠亞歷山大 203 大熊的水上野餐 204 大熊的冬天小屋 205 小豬鬧鬧 206 達芬奇想飛 207 莎莎的月光 208 雪人 209 我只愛你 210拇指姑娘271波西和皮普：大怪獸 272小老鼠想冒險（斷貨）273你很快就會長高 274魚就是魚 275三個怪物276我在幼兒園：學(xué)會講禮貌超人波波熊一只很餓很餓的小豬 143 美寶的魔法花園 144 親親綠毛怪雪孩子大個子波波熊（斷貨）147 小狗阿疤想變羊 148 獅子燙頭發(fā) 149 當我們同在一起 150 小老鼠分果果 211 子兒，吐吐 212 驢小弟變石頭 213 你睡不著嗎 214 月下看貓頭鷹 215 卡夫卡變蟲記216 彩色的烏鴉 217 一只孤獨的烏鴉 218 一只與眾不同的烏鴉 219 世界上最最溫馨的家 220 一粒種子的旅行 221 烏鴉面包店 222 公主的月亮 223 森林大熊224 青蛙王子歷險記 225 小象歐利找弟弟 226 媽媽心能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的表達熱情，使他們可以運用已經(jīng)擁有的能力去表達。（一）、繪本的優(yōu)點鮮艷的色彩，鮮明的主題低年級學(xué)生識字量少，面對長篇的文字，容易產(chǎn)生恐懼及排斥的心理，他們更喜歡色彩鮮艷的圖畫，通過欣賞一幅幅精美的圖畫去讀懂故事內(nèi)容。簡單的情節(jié)，想象的空間繪本以圖畫為主，故事情節(jié)非常簡單。它們倆在比賽誰的愛更多一些。那么如何讓學(xué)生深入淺出地明白人生道理，繪本提供了最佳的途徑。三、總體目標：為了基于學(xué)生豐富生命體驗的創(chuàng)造與表達，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創(chuàng)造相整合的辦法，來讓低段的學(xué)生自然地感受到他需要以圖形來表達一切事物，并以圖形的方式接受、學(xué)習(xí)一切事物，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力。每月一次的繪本演講，評出優(yōu)勝獎?！陡浇滩摹穂逃家小兔]從前有一只小兔子,他很想要離家出走，有一天,他對媽媽說:我要跑走啦如果你跑走了,媽媽說,我就去追你,因為你是我的小寶貝呀!如果你來追我,小兔說, 我就要變成溪里的小鱒魚,游得遠遠的。如果你變成爬山的人,小兔說。如果你變成走鋼索的人,走在半空中,小兔說,我就變成小男孩跑回家 如果你變成小男孩跑回家,媽媽說,我正好就是你媽媽,我會張開手臂好好 的抱住你。星期天早上，暖和的太陽升上來了?？墒牵亲舆€是好餓。可是，肚子還是好餓?？墒?，肚子還是好餓。現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。【猜猜我有多愛你】小兔子想要去睡覺了，它緊緊地抓住大兔子的長耳朵，它要大兔子好好地聽。”它伸開雙臂，拼命往兩邊張。”小兔子舉起胳膊說。然后，小兔子又有了一個好主意，它朝下倒立，把腳往樹干上伸?！拔覑勰?，有我跳得那么高。跳得太高了，小兔子想，我真希望我也能跳那樣高。這實在太遠了，小兔子想。“我愛你，一直到月亮那么高。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著說：“我愛你，到月亮那么高，再——繞回來。針對好的詞句同學(xué)間交流、品讀。一只烏龜決定去嘗一嘗月亮。月亮輕輕往上一跳。月亮輕輕往上一跳。心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我。一條小魚看著這一切，怎么也想不明白：“為什么它們要那么費力，到高高的天上去摘月亮？我身邊就有一個呀！”【小老鼠和大老虎】我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。大老虎說：“好人最后總是會贏的！”唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。大老虎說：“好美的花??！” 唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。真的吶！可是，我告訴他：“我還是不想艱你做朋友?！惫?，我終于可以吃大的啦！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友。從那天起，我們又高高興興地在一起玩了——有時候我當好人，有時候他當好人。童 年 里，最 需要 的是，我 們應(yīng)該 有 一個 會講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......如果從一二年級開始，我們的孩子就浸潤在故事里，浸潤在愛與美的世界里。二、繪本閱讀的意義1．一個人的閱讀史，就是一個人的精神發(fā)展史。等過了一段時間后，學(xué)生自然而然會被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。３．研究快樂繪本閱讀對兒童知識的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學(xué)會閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長的快樂，讓他們在快樂繪本閱讀中健康發(fā)展。２．可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書。６．含有高尚道德的書。這些孩子有一半以上來自外地打工子女，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在家無人管理，所以各方面的能力都稍弱一點。學(xué)會運用多種閱讀方法。一般認為小人書是帶插圖的文字書，圖畫是文字的補充；繪本的圖則不是文字的附庸，繪本以圖為主，它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，每張圖都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨特的敘事關(guān)系，表達繪本的整體意境，蘊涵著豐富的知識、情感、人生哲理。他們閱讀色彩鮮艷、情節(jié)生動的圖畫書，好像將自己置身于書中的情境，與主人公共同演繹著一個個有趣的故事。簡單的情節(jié)，想象的空間繪本以圖畫為主，故事情節(jié)非常簡單。它們倆在比賽誰的愛更多一些。那么如何讓學(xué)生深入淺出地明白人生道理，繪本提供了最佳的途徑。（二）、開展繪本閱讀的方法激發(fā)閱讀興趣，引領(lǐng)閱讀之路愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。因而教師要對學(xué)生地進行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動，促使每位學(xué)生都被繪本深深吸引，促使他們處于興趣盎然地閱讀、探究氛圍中。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教師可以在教室的布置上下工夫。除此之外，學(xué)生對書籍的態(tài)度很大程度上取決于教師對書籍的熱愛程度。教師要充分挖掘各方面有益的教育資源，特別發(fā)揮家庭教育的主導(dǎo)作用，可以在課外閱讀教學(xué)方面爭取家庭配合。當學(xué)生喜歡上繪本之后，對繪本的喜愛往往會使他們產(chǎn)生創(chuàng)作的念頭，這樣可以激發(fā)其創(chuàng)造的熱情，培養(yǎng)動手能力、表達能力、想象能力、寫作能力、欣賞美及表現(xiàn)美的能力等。模仿借鑒，提高綜合能力繪本的價值并不僅僅在于那一個個圖文并茂的故事，更在于故事背后深厚的內(nèi)涵。因此，作為一名教師，要向?qū)W生展示一個喜歡讀書的形象，讓學(xué)生不知不覺地捧起書本。這樣，既使班級充滿了“書香”和“墨味”，又營造了一個充滿人文氣息、文體底蘊的環(huán)境。為了在繪本閱讀的過程中尊重學(xué)生的不同感受，調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣，教師不要把故事情節(jié)一股腦兒全盤托出，可以在每個緊要環(huán)節(jié)來個“剎車”，制造懸念，積極鼓勵學(xué)生邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色，讓他們也自然地融入到故事中去；鼓勵他們參與到編寫故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾?！迸d趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。這個故事既讓學(xué)生感到快樂有趣，又充滿了深刻的寓意。對此，學(xué)生們興致盎然，讀了以后，仍然意猶未盡，有的學(xué)生忍不住站起來說：“我愛你就像大海那么深/我愛你就像天空那么大/我愛你就像高山那么高！我愛你就像??”這樣的閱讀，不正是教師培養(yǎng)學(xué)生想象力時所追求的目標嗎？習(xí)慣了閱讀圖畫故事書的小學(xué)生不但想象力得到了培養(yǎng)，審美情趣也能慢慢地提升。例如《猜猜我有多愛你》，這本圖畫書講了一只小兔子和一只大兔子。例如，曾獲“最美的德國圖書”獎的繪本《第五個》講的是，五個殘缺不全的玩具的故事。（一）、繪本的優(yōu)點鮮艷的色彩，鮮明的主題低年級學(xué)生識字量少，面對長篇的文字，容易產(chǎn)生恐懼及排斥的心理，他們更喜歡色彩鮮艷的圖畫，通過欣賞一幅幅精美的圖畫去讀懂故事內(nèi)容。因此，圖文結(jié)合、簡單易懂的繪本是最適合他們年齡特點的讀物，是課外閱讀的首選。因此，讀寫繪一體化的教學(xué)策略，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的表達熱情，使他們可以運用已經(jīng)擁有的能力去表達。七、課時安排第七周：《爺爺一定有辦法》繪本閱讀第九周：《我有友情要出租》繪本閱讀第十一周：《逃家小兔》繪本閱讀第十三周：《猜猜我有多愛你》繪本閱讀第十五周：《愛心樹》繪本閱讀第十七周：《想吃蘋果的鼠小弟》繪本閱讀第十九周：《小黑魚》繪本閱讀二年級繪本閱讀教學(xué)計劃一、學(xué)生學(xué)情分析本學(xué)期我第一次接任二年級的學(xué)校課程學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容主要以繪本閱讀教學(xué)為主。４．承認游戲是重要的、不可或缺的活動的書。法國著名文學(xué)家史家保羅．亞哲爾定的兒童閱讀的好書標準可以借鑒：１．忠實于藝術(shù)的書。四、繪本閱讀的目標：１．根據(jù)會本適合兒童早期閱讀的特點和低年級兒童的認知心理特點，重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣，讓兒童愛讀書，快樂地讀書。3．通過優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。希望通過一個學(xué)期到一年時間的努力，通過繪本課的教學(xué)，讓孩子愛上閱讀，在一年級形成良好的讀書氛圍，以至于培養(yǎng)終身的閱讀愛 者。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了！這真是太好啦！可是，我們還是出現(xiàn)了一個問題??又來了一個更高更壯的家伙！天哪——第五篇：低段語文繪本教學(xué)計劃一年級繪本教學(xué)計劃一、課程愿景童年應(yīng)該是一個色彩斑斕的夢，夢里可以有自己飛翔的影子?！蔽衣勚ㄏ愀嬖V他，“我可能會跟你做朋友，不過，只是有可能喔。” 哈，我終于可以當好人啦！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說：“喲，不錯嘛。大老虎說：“這樣分才對嘛！”唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。我們倆是好朋友?！斑青?！”想不到老鼠咬下了一片月亮。月亮輕輕往上一跳。月亮輕輕往上一跳。烏龜叫來大象：“大象，你到我背上來，說不定我們夠得著呢！” 月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”月亮輕輕往上一跳。大家一起閱讀。交流 介紹小組交流一個小組推薦一個學(xué)生講講自己最愛的繪本故事?！班?，這真遠，” 大兔子說，“這非常遠、非常遠。于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜?！?“我愛你，過了那條河，再翻過那座山?！翱墒俏覑勰?，也有我跳得那么高?！?“我愛你，一直到你的腳趾夠