小學英語畢業(yè)班教學經(jīng)驗交流(文件)
【正文】 讓學生連貫運用的語言任務(wù)，如讀一段對話或短文，去捕獲相關(guān)信息；短文或?qū)υ挼拈喿x理解、連貫的口頭對話或描述、據(jù)某一主題或圖片寫一段話等。復習安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學生的復習壓力和負擔，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態(tài)。這樣才能提高復習效率。我們要耐心地疏導、鼓勵他們，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，盡量設(shè)計些新穎別致的復習方法來吸引學生，目的是讓學生在一種輕松而有趣的氛圍下完成復習環(huán)節(jié)并很好的掌握所學的知識。通過這個方法，能充分發(fā)揮學生學習的主動性，體現(xiàn)了他們學習的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。四、學法突出實用性和合作性，發(fā)揮學生的主動性教材內(nèi)容熟悉后我們老師帶領(lǐng)學生把散落于各冊書中的語言、句型、語法點等通過話題的形式進行整體歸納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”，使知識系統(tǒng)化、清晰化。師生一起把 36年級課本都全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”?，F(xiàn)行的英語教材，詞匯量、句型、日常交際用語比較多，在復習前，對復習內(nèi)容及復習安排做到心中有數(shù)，目標明確。因此，在單詞學習這一塊及早動手，
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