1教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 生觀察生字在 四線三格 中的位置。 2. “煙” 是左右結(jié)構(gòu) 的字，左邊要寫得窄一些，右邊寬一些。 由詩(shī)人“所見(jiàn)”到詩(shī)人“所想”，體現(xiàn)了閱讀的層次性。 1. 出示課件。 出示課件 2. 出示廬山瀑布圖片課件 ，采用指名、分組、全班 等不同方式背誦古詩(shī)《望廬山瀑布》。引導(dǎo)學(xué)生跟隨詩(shī)人杜牧去山中走一走，看一看。 1. 出示課件， 學(xué)生自己認(rèn)讀古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾 遍。 出示課件 三、理解古詩(shī)內(nèi)容。 入情入境背誦古詩(shī)，深化理解，鞏固記憶。 小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)字和朗讀的情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。尤其要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“二月花”的可愛(ài)以及“霜葉紅于二月花”所體現(xiàn)的作者的喜愛(ài)之情。 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在 四線三格 中的位置。 2. “于”字的中間一豎要在豎中線上。 1. 練寫生字。 指導(dǎo)學(xué)生寫字抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察找到規(guī)律，促進(jìn)寫字能力的提高。 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵事物，體會(huì)人物情感，達(dá)成情感目標(biāo)。可以配上音樂(lè)。 出示課件 注意指導(dǎo)學(xué)生的方法和習(xí)慣。誦讀時(shí)可以引 導(dǎo)學(xué)生想象著自己就是詩(shī)人，就行走于深秋的山間，就身處滿山紅葉之中。 于：比 …… 還??。抓住 詩(shī)題 ， 統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī) 學(xué)習(xí)。 注意 引導(dǎo)學(xué)生理解單個(gè)字詞的意思 ： 坐：因?yàn)椤? 3. 指名朗讀，教 師
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