人教版四年級下冊桂林山水教學(xué)設(shè)計(精選3篇)-wenkub
2024-12-06 04 本頁面
【正文】 名于世，尤其桂林山水甲天下。 教學(xué)反思： 入境入情和諧統(tǒng)一 語文教學(xué)大綱要求培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀，要求教師傳授知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的同時，要培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。然后讓學(xué)生想，用自己的話吧水的特點說具體。 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，重點圍繞文本欣賞這個能力目標(biāo)，因為培養(yǎng)學(xué)生欣賞語言之美的能力，既是語文教學(xué)的重點，有時語文教學(xué)的難點?！ ×?、布置作業(yè)。后接著引讀：怪不得人們都說“桂林山水甲天下。誰能把它的這種魅力感染給大家?！ 〗涣鳌！ 煟鹤屛覀冸S著音樂，再來感受一下漓江的美。 ?。ň氉x、指名讀、齊讀） 遷移句式，完成填空。 師配樂朗讀第二小節(jié)，要求學(xué)生邊聽邊體會漓江水的特點?！ 熜〗Y(jié)過渡： 人坐在小船上游玩，就感覺在畫中一樣，那感覺真是太美了?！ 。?）找一找，作者在游賞完桂林的山水后，發(fā)出了怎樣的感嘆?！ 〈藭r，你最想說些什么呢？ ?。ò鍟杭滋煜拢├斫狻凹滋煜隆薄 ∧馨堰@句話讀出天下第一的的味道來？ 生讀，后齊讀?！ 〗虒W(xué)步驟： 一、激趣導(dǎo)入?！ 〗虒W(xué)重點： 通過品讀課文3兩節(jié)的排比句，了解桂林山水的特點。人教版四年級下冊桂林山水教學(xué)設(shè)計（精選3篇） 四年級下冊桂林山水教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)： 通過課文語言與多媒體輔助，了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美；通過朗讀傳達熱愛祖國錦繡河山之情?！ 〗虒W(xué)難點： 學(xué)習(xí)用先概括后具體的句式，把句子寫具體?！ 煟航裉炖蠋煂е蠹页酥敬幯诶旖?，來觀賞桂林的山水?！ 《?、初讀感知。請你把這句句子找出來。接下來，就請大家隨著老師用你們美的心靈，美的眼睛去感覺桂林山水美的神韻?！ 煟郝牫鰜砹藛?，漓江的水有什么特點？ 交流，根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子?！ 。?）萬里長城真長啊，長得（）?！ ∷?、領(lǐng)略桂林的山。（媒體出示該段內(nèi)容） 抓（奇、秀、險）用相關(guān)圖片幫助理解?！ ⊥扑]讀，齊讀?！薄 枺哼@幅畫是誰畫的？ 小結(jié)：大自然用它那絕妙的彩筆為我們描繪了這么美妙的一幅畫卷，有多少人被桂林山水的美深深感染，寫下了許多優(yōu)美的詩篇。 你出可以試著吟一首詩或?qū)憥拙湓?，表達自己對桂林山水的喜愛之情。前幾個單元，重點是讓學(xué)生體會句中詞語的正確性，體會詞語的感情色彩。最后，通過看媒體，體會比喻句的作用?！ 豆鹆稚剿芬晃模髡咦プ」鹆稚降钠嫣?、秀麗、險峻和漓江水的平靜、清澈、碧綠的特點，進行了具體而生動的描繪，抒發(fā)了作者熱愛祖國錦繡山河的真摯情感。那里山青、水秀、洞奇、石異、園美。在課堂教學(xué)中，教師運用朗讀的方式感染學(xué)生是激發(fā)學(xué)生審美情趣的—種重要手段?！ 和乃季S是直觀的、形象的，他們的注意常常指向那些能引起興趣的對象。總是有賴于直觀的形象，只有通過生動具體的形象，才能深入領(lǐng)會它內(nèi)在的本質(zhì)，從而得到情感的愉快?！薄肮鹆稚剿媸秋L(fēng)光如畫，來到這里，仿佛進入了人間仙境—般?！ 窘虒W(xué)流程】 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，這節(jié)課老師和大家一塊去游覽一座具有兩千年的歷史名城──桂林，去欣賞那里的山，那里的水?！ 煟鹤x了課文后，誰能概括到說出桂林山水的特點? (師根據(jù)學(xué)生的回答板書：靜、清、綠、奇、秀、險) 自主讀書，在回答問題的同時，學(xué)生的概括能力也得到了提高。然后同桌互相交流一下，一定記?。合茸x、劃，再交流，開始吧! 生學(xué)習(xí)第二自然段?！ ∩豪旖乃媲灏 瓰槭裁聪矚g?出示課件，要是我見到這么清的水，會情不自禁地捧些潑灑在臉上，一定很涼爽舒服，如果是你，還有哪些想法?誰能讀出這種清? 生：漓江的水真綠啊……為什么喜歡，出示課件，怎么通過讀表
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