燕子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-12-06 01 本頁(yè)面
【正文】 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《燕子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 同學(xué)們，上堂課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——燕子，誰(shuí)還記得它長(zhǎng)什么樣呢？ 齊背第1節(jié) 這小家伙可真是活潑機(jī)靈（板書(shū)：外形活潑）那它什么季節(jié)和我們見(jiàn)面呢？ 二、教學(xué)第2節(jié)： 師述：暖風(fēng)撲面，大地更新。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本輕輕讀一讀課文第2節(jié)，找找哪幾句話描寫(xiě)了這迷人的春光？ （學(xué)生自由輕聲讀第2節(jié)） ?。ǔ鍪镜?節(jié)前三句）師：作者筆下的春天美嗎？先別急著回答，這文字的美呀，可不是一下子就能看出來(lái)的?！ ∪绻苓呑x邊做動(dòng)作，那就更形象了。（齊讀生詞）讓我們?cè)僖淮巫x讀這段話，把這份美深深的記在心間?！ ∪?、教學(xué)第3節(jié)： 自由讀，思考：小燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生交流（板書(shū)：飛行輕快） 默讀第3節(jié)，分別找出描寫(xiě)小燕子飛行“輕”和“快”的句子讀一讀 ?。ǔ鍪镜?節(jié)）誰(shuí)把燕子飛的輕的句子讀給大家聽(tīng)？ 學(xué)生評(píng)議：聽(tīng)了xx同學(xué)的朗讀，你們感受到“輕”了嗎？你是從哪里感受到的？ 理解“小圓暈” Δ板畫(huà)：◎ Δ作者為什么不說(shuō)“小圓圈”？“暈”是什么意思？ 師描述：在作者的眼里，不但燕子美，就連燕子點(diǎn)水蕩起的一圈圈波紋也像七彩的光圈那么漂亮?！ ˇぃǔ鍪静鍒D1）：你們看，小燕子休息時(shí)的姿勢(shì)怎樣？（板書(shū)：休息：優(yōu)雅） Δ看到這幅情景，令你聯(lián)想到了什么？（五線譜） Δ（出示插圖2）：你們看，像不像？ 填空：（）像（），（）像（） 讓我們讀讀課文的第4節(jié)，看看作者是怎樣描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面的？（出示第4節(jié)，師生接讀） 師：呀，這段話中有一個(gè)詞用錯(cuò)了，明明是“幾根”細(xì)線，怎么能說(shuō)是“幾痕”呢？（學(xué)生回答） 哦，老師懂了，謝謝你讓我知道了用詞準(zhǔn)確，文章才更生動(dòng)、真實(shí)。（配樂(lè)朗讀） 五、總結(jié)： 同學(xué)們，學(xué)到這里你是不是已經(jīng)深深的愛(ài)上了這一群活潑機(jī)靈的小燕子呢，愿我們每個(gè)人都能和它交上好朋友?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)回顧 1．分自然段指讀全文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？ 2．背誦第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受是什么？ 二、學(xué)習(xí)課文第二自然段 1．默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：以大問(wèn)題為學(xué)習(xí)背景，通過(guò)讀、畫(huà)、悟、想，讓學(xué)生體會(huì)想象春天花、草、樹(shù)都像趕集似的聚攏來(lái)的情景，感受春天的勃勃生機(jī)跟燕子的可愛(ài)。（學(xué)生練讀） 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解句子意思，通過(guò)對(duì)“斜、掠過(guò)、唧唧”的理解盡情的體驗(yàn)燕子飛行的輕快、靈巧跟快樂(lè)?！ 。ā皫缀邸睂?xiě)出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。利用板畫(huà)進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解?！ ?．選一種自己喜歡的動(dòng)物，模仿燕子外形的寫(xiě)法，抓住這種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，寫(xiě)一段話。 ?。ㄖ该 ∽屛覀兇蠹以僖淮未舐暤貋?lái)贊美一番?！肮饣蹦?？?jī)H僅只是黑嗎？） 俊俏輕快的翅膀。） 可見(jiàn)，作者十分喜愛(ài)燕子，讓我們?cè)僖淮卫首x，讀出對(duì)小燕子的贊美吧！ 你能用自己的話概括這一段主要寫(xiě)什么嗎？ 你還有什么問(wèn)題嗎？ 三、學(xué)習(xí)第三段 師：燕子的外形真美，老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美，你們想嗎？ 請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀第三節(jié)，劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會(huì)到什么？然后可以與同桌交流。其它詞語(yǔ)呢？寫(xiě)出了什么？ “斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人又快有輕的感覺(jué)。你又體會(huì)到什么？ 比較句子： 如果把這句子改成“燕子飛到高柳下“，你們還有這種感覺(jué)嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？ 因此，我們?cè)趯?xiě)文章是一定要把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛(ài)看。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們?cè)僮x這句話，領(lǐng)略這其中的美。） B嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是燕子。 C這多么像正待演奏的曲譜?。 ∵@指什么？遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去落在電線上的燕子連同電線，像五線譜。讓我們飽含神情，再次齊讀這三段，把可愛(ài)的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機(jī)，更加燦爛！ 六、課外延伸 通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的外形，飛行時(shí)的美姿，停歇時(shí)的音樂(lè)之美，關(guān)于燕子你還知道寫(xiě)什么，可不可以把你課外找到的資料與小朋友共享？ 同學(xué)們，讓我們保護(hù)燕子…… 以《我是一只小燕子》寫(xiě)一篇短文?！ 。?、這么美的春
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