鳳辣子初見(jiàn)林黛玉教學(xué)反思4篇-wenkub
2024-12-06 00 本頁(yè)面
【正文】 難為易、大道至簡(jiǎn)的目的是教師備課、設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》是《人物描寫(xiě)一組》一課的第三個(gè)片斷。《鳳辣子初見(jiàn)林黛玉》教學(xué)反思4篇 《鳳辣子初見(jiàn)林黛玉》教學(xué)反思篇1 《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》系《紅樓夢(mèng)》第三回“賈雨村夤緣復(fù)舊職，林黛玉拋父進(jìn)京都”中的一個(gè)片段。課文在刻畫(huà)“鳳辣子”形象時(shí)分別采用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作三方面描寫(xiě)，向我們展示了一個(gè)鮮明的人物形象。本文試圖通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課中一位教師的課堂教學(xué)得失及本人對(duì)教材的研讀來(lái)探討本文教材處理及課堂教學(xué)的相關(guān)策略。誰(shuí)也不會(huì)愚蠢到這種地步，讓人一見(jiàn)便陰毒三分！倘若那樣，賈母還會(huì)如此器重并重用于她嗎？其次作為一個(gè)主要人物的出場(chǎng)，作者曹雪芹其目的是要表達(dá)出鳳辣子人物的個(gè)性特點(diǎn)還是身份特點(diǎn)呢？我認(rèn)為當(dāng)屬后者！文中極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的裝扮，讓人感到來(lái)者身份非同一般。因此對(duì)本文難點(diǎn)的處理應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知為基礎(chǔ)，進(jìn)行合理引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生理解中存在的矛盾倒不如留做懸念，作為推薦學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》的一個(gè)理由?！ ≡谏险n之前，我先下載了《紅樓夢(mèng)》中這一片段的連續(xù)劇給學(xué)生欣賞，他學(xué)生通過(guò)音頻、影像的效果來(lái)體會(huì)王熙鳳的性格特點(diǎn)。我想，如果我再上這個(gè)節(jié)選自古典名著《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)典片段，不細(xì)細(xì)讀書(shū)，是咀嚼不出它獨(dú)特的味道的。對(duì)于人物的語(yǔ)言則不是所有的語(yǔ)言都寫(xiě)，而是能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語(yǔ)句，值得推敲的句子才能給文章增光添彩?！ 「惺芡跷貘P多面的性格特點(diǎn)這一方面，學(xué)生的體會(huì)比較到位，能根據(jù)自己對(duì)小說(shuō)背景的了解分析出王熙鳳語(yǔ)言所反應(yīng)的性格特點(diǎn)。 本堂課的教學(xué)，我覺(jué)得自己對(duì)課堂調(diào)控能力還是欠缺的，因此要堅(jiān)持做到不斷地反思，并貫徹到自己的實(shí)踐中，才能讓自己的課堂更精彩。
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