林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板-wenkub
2023-05-29 05:14:54 本頁面
【正文】 府人物關(guān)系的了解情況，說說賈府中典型屋舍的大致方位（榮禧堂、賈母處、賈赦賈政處等）2．教師介紹曹雪芹和《紅樓夢》曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。另外，教學(xué)中要充分利用課件直觀明了的優(yōu)點(diǎn)展示賈府的家族特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當(dāng)時(shí)社會黑暗現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。附件： 教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱語文學(xué)科與信息技術(shù)應(yīng)用整合課教學(xué)設(shè)計(jì)方案——《林黛玉進(jìn)賈府》姓名劉衛(wèi)東工作單位秦皇島一中年級學(xué)科高一語文教材版本人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析《林黛玉進(jìn)賈府》一課選自人教版必修三，是必修三小說單元的重要一課，也是語文課本歷次版本的經(jīng)典篇目和保留篇目，是代表我國古典小說高峰的《紅樓夢》的節(jié)選篇目。教學(xué)重點(diǎn)：人物形象、小說環(huán)境、人物語言；教學(xué)難點(diǎn)：人物形象。四、教學(xué)過程教學(xué)時(shí)數(shù)：3教時(shí)。生于1715年，卒于1763年。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷，對社會上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，這就為創(chuàng)作《紅樓夢》打下了良好的基礎(chǔ)。介紹時(shí)，無需細(xì)述情節(jié)，只講梗概，重要的是講清楚與課文有關(guān)的地方，使講解確實(shí)起到幫助學(xué)生理解課文的作用。第二部分（2—14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。這是第3層。布置作業(yè)、二的要求閱讀課文，體會課文是怎樣用不同的方法介紹眾多人物的。教學(xué)內(nèi)容與步驟。有實(shí)有虛。有的人物是只見其形不聞其聲，如迎、探、惜春三姐妹；有的則是未見其形而先聞其聲，如王熙鳳。一是王夫人在囑咐林黛玉時(shí)，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，意思是說賈寶玉是給全家人帶來災(zāi)害的禍根。人們把他說得這樣壞，是因?yàn)樗乃魉鶠椴环戏饨ㄕy(tǒng)人物的要求，違背了封建正統(tǒng)的世俗常情。寶玉出場后，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌，先寫衣著打扮，后寫神態(tài)表情。這兩首詞模擬封建正統(tǒng)派人物的口吻，運(yùn)用了明貶暗褒的寫法，表面上看好像是嘲諷、批判，實(shí)際上是在歌頌，既揭示了賈寶玉的叛逆性格，也表達(dá)了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。這樣一個(gè)“愚頑”的“蠢物”，自然被封建統(tǒng)治階級視為大逆不道的人，說他“行為偏僻性乖張”，然而，這正是賈寶玉的可貴之處。摔玉的情節(jié)。其實(shí)，這也是賈寶玉對封建思想不滿和反抗的一種形式。布置作業(yè)：、王熙鳳兩個(gè)人物。教學(xué)內(nèi)容與步驟提問：“預(yù)習(xí)提示”告訴我們，林黛玉的性格特點(diǎn)是“細(xì)心、多慮與自尊”，請分析課文是怎樣刻畫出這些特點(diǎn)的。望舅母容諒?！镑煊裥闹辛隙ㄟ@是賈政之位。(3)在賈母房中吃晚飯時(shí)，“熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了
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