20xx六年級語文下冊第一單元教案-wenkub
2024-12-05 22 本頁面
【正文】 默讀課文，思考：①鯀禹父子為什么要治理洪水？②鯀禹父子治理洪水的辦法有什么不同？邊讀邊畫出最令你感動的語句，并把自己的體會做出批注。四、積累詞語，布置作業(yè) 讓學生找找喜歡的詞語，抄寫在詞語積累卡上。汗流浹背——浹，濕透，汗水濕透了背上的衣服。遺志——死者生前的志愿。息壤——古代傳說的一種能自生長，永不減耗的土壤。 哀求——苦苦請求?！渡胶＝?jīng)》原來是有圖的，叫《山海圖經(jīng)》，魏晉以后已失傳。結(jié)合課前搜集的資料，讓學生說說鯀禹治水的相關(guān)故事。課時安排： 3課時教學設(shè)計：第一課時一、談話交流，導入課文讓學生說說讀過哪些我國古代的神話故事，并說說讀后的感受。教學重點：理解鯀禹父子分別是怎樣治理洪水的。引導學生理解課文內(nèi)容，體會鯀禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我國遠古先民的智慧和堅忍不拔的意志品質(zhì)。3 體會神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點。教學難點：體會這個神話故事揭示的意義。總結(jié)學生的感受。二、初讀課文，感知內(nèi)容介紹《山海經(jīng)》(這篇課文取材于我國先秦時期主要記錄古代神話、地理等方面內(nèi)容的古籍《山海經(jīng)*海內(nèi)經(jīng)》。《山海經(jīng)》記載了許多詭異的怪獸以及光怪陸離的神話故事，長期被認為是一部荒誕不經(jīng)的書。祈求——請求。拯救——挽救。后多指生前沒有實現(xiàn)的志愿。形容汗出得很多。 作業(yè)：通讀課文，能講述這個故事。③想一想鯀禹父子共同的精神是什么？交流體會。說一說洪水會給人們帶來哪些災難?！窠涣鞫乎吺窃鯓又卫砗樗摹＂谡f說課文是怎么寫禹治理洪水過程的？（板書：治洪前——治洪開始——治洪過程——治洪后）③依據(jù)描寫的順序，讓學生說說最感動的地方?！倔w會“親自”一詞，說明大禹以身作則，不畏艱難，才贏得人們的相應，因此也感動了神龜和應龍。D，齊讀課文的最后一句話。●交流四：討論鯀禹治水的共同精神。第三課時一、領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ裕哼@是一篇神話故事，豐富的想象和離奇的故事情節(jié)是它的主要特點。二、講述故事。引導學生把握課文主要內(nèi)容，讓學生在讀中體會大衛(wèi)愛國、勇敢和機智的英雄形象。教學重點：有感情地朗讀課文，抓住文章的有關(guān)情節(jié)和重點句，體會大衛(wèi)熱愛祖國、聰明機智和正直勇敢的人物形象。課時安排：2課時教學設(shè)計：第一課時一、談話交流，引出課題了解以色列。他以簡潔、優(yōu)美的文筆為讀者勾勒了一幅猶太人的歷史畫卷。板書課題。學習檢測：①認讀生字，并組詞。氣勢洶洶——洶洶，氣勢盛大的樣子。形容非常勇猛。形容極為驚恐的狀態(tài)。（課文講
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1