【正文】 的 ?你能仿照這樣的寫法,再寫上幾句嗎?板書設(shè)計匆匆花有重開日人無再少年逝去如飛 珍惜時間－第三篇：六年級語文下冊教案第一單元第一單元 《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生在教學(xué)活動中能體會到樂趣所在，有所感悟。a理解：徘徊罷了，匆匆罷了。找出自己特別喜歡的句子，交流、朗讀：（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”（作者想留住時間，但時間還是匆匆地過去了，作者只能掩面嘆息，而時間又在嘆息里閃過了。作者細(xì)心地發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默時，在我們不注意它時悄悄地過去了，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎？引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容中想開去——（聊天時，日子從嘴邊過去；玩耍時，日子從手里過去；看電視時，日子從屏幕上過去；曬太陽時，日子從身上一閃而過??）（２）“我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。（二）集體交流：讀出文中具體描述日子來去匆匆的的語句，說說自己的體會。討論問題：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答？五、指引探究，布置作業(yè)讀課文，想一想：朱自清先生在文中表達(dá)了怎樣的情感？你是從哪里體會到的？摘錄自己喜歡的句子。把課文讀正確。解放后出版有《朱自清文集》《朱自清散文集》等。1948年8月拒絕接受美國的救濟糧，因貧病在北平逝世。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片 【課時安排】2課時 【相關(guān)資料】朱自清朱自清（1898－1948），原名自華，字佩弦。懂得“匆匆”的含義,了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語的意思。在這里我由讀引入寫，讓學(xué)生在讀懂作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仿照本段的寫法聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行仿寫練習(xí)，通過仿寫，進(jìn)一步體會時光的匆匆，進(jìn)行了知識的遷移?！弊寣W(xué)生體會這個排比句具體寫出了日子是怎樣來去匆匆和稍縱即逝的。第二次讀，我要求學(xué)生們跟著范讀去朗讀課文，學(xué)生在第一次讀的基礎(chǔ)上，已經(jīng)能把握文章朗讀的基調(diào)，在第二次讀時能讀得入情入境，達(dá)到很好的朗讀效果。如何讓學(xué)生以課文為載體，學(xué)習(xí)作者遣詞造句的能力，在體會作者的情感的過程中，學(xué)習(xí)作者的寫作方法呢？于是，我從以下幾個方面進(jìn)行了精心設(shè)計：1．親近作者，微撼心靈。是啊，“一寸光陰一寸金”時間對于我們來說是多么的寶貴呀！既然我們來到這個世界上，就不能虛度年華，應(yīng)該珍惜時間，努力拼搏。在看似不求回答的問句中，逐步深化主題。教師小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí)體會，我們深深地感受到了作者在時光面前的困惑、難過、無奈與最后在時光不復(fù)返中的覺醒?！?〉有感情地讀這段話，體會作者對時光的留戀和光陰消逝的傷感。把重點的詞讀慢一點，重一點。（4）有感情地齊讀本段。（2）指導(dǎo)朗讀：用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀來?？蛇x幾位學(xué)生接讀，之后，再次播放《匆匆》朗讀作品，讓學(xué)生入情入境地聽，用心體會作者描寫時光匆匆的意境。七、作業(yè)背誦第3自然段。而這些感受都是我們通過文字體會來的，正因為作者善于觀察，才寫了這樣富有真情實感的文章來。讀不懂的地方，做上讀書記號。5．練習(xí)讀通課文，難讀的地方要反復(fù)讀幾遍。任何散文都是作者情感的抒發(fā)，心靈的傾訴和思緒的流淌。聽寫，訂正，齊讀。3．《匆匆》朗讀作品，課文重點句子的課件。3．抓住課文開頭和結(jié)尾的設(shè)問句，引導(dǎo)學(xué)生體會作者采用設(shè)問的句式，抒發(fā)自己強烈的情感。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。第一篇：(教案)人教版2《匆匆》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課生字，能正確讀寫：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等詞語。4．感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者描寫細(xì)致、多用比喻的寫作方法。教學(xué)難點理解課文描寫時間的來去匆匆、一去不復(fù)返，體會作者對虛度時光感到無奈和惋惜的思想感情。教學(xué)時間2課時 教學(xué)基本過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇如詩一樣的散文《匆匆》。2．交流收集到的朱自清的資料。三、讀通課文，整體感知1．課件:播放《匆匆》朗讀作品，學(xué)生欣賞完后回答：這篇文章告訴我們什么？2．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞，要讀正確，讀通順。6．練習(xí)把課文讀熟，指點讀給大家聽。3．小組之間交流一下讀書體會，討論不懂的問題。出示別人對朱自清的評價。第二課時一、再讀課文，回顧知識1． 教師：上節(jié)課，我們通過自讀自悟、以讀促悟，分析了這篇文章的結(jié)構(gòu)，了解了課文的內(nèi)容。二、問題引入，整體理解1． 一種無奈，一聲嘆息，時光老人總是來去匆匆，朱自清已在課文中寫到：“聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”思考：日子為什么一去不復(fù)返？用本課的句子或用自己的話說一說。（重點引導(dǎo)學(xué)生讀好幾個問句）（3）教師:作者用排比的方法突了日子一去不復(fù)返的特點。2． 出示句子：“在默默里算著……我不禁頭涔涔而淚潸潸了。3．出示句子：“于是——洗手的時候……這算又溜走了一日?！?〉你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？（在時候，時光又溜走了〉4． 出示句子：“過去的日子如輕煙……像游絲樣的痕跡呢？” 〔1〉指名某個學(xué)生讀句子，體會作者感情，談?wù)勛约旱母惺?。除了剛才我們體會的句子以外，這篇文章還有許多的妙處呢！我們再來朗讀全文，再仔細(xì)品味一下作者對匆匆而逝的時光發(fā)的感嘆吧！四、賞析全文《匆匆》是朱自清筆下一篇膾炙人口的美文。問而不答，將答案隱含在文中，顯示出作品的含蓄之美，使我們不得不緊隨著作者的思路去深入地思考人生問題。我們要牢牢抓住時間之手，多做些有意義的事情，才不會給我們的人生留下遺憾…… 板書設(shè)計一去不復(fù)返 無奈匆匆 時間來去匆匆 惋惜留下痕跡 惆悵教學(xué)反思本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。讀文激情，蕩懷抒胸。2．品詞析句，升華思想。學(xué)生在讀書、品詞、感悟之后，個人情感在這個過程中得到升華。我設(shè)計了這個練習(xí)：仿寫句子：自己的日子是怎樣過的？身邊人的日子是怎樣過的？仿照課文中的寫法寫幾句話。熟練地、入情入境地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】感受文章的語言美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，積累語言。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1931年至1932年，曾到英國留學(xué)。他的散文成就很高，寫景抒情，委婉細(xì)致，氣質(zhì)清新優(yōu)雅，語言質(zhì)樸而有風(fēng)采?！窘虒W(xué)過程】 第一課時一、導(dǎo)入新課談話激趣：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過了《長歌行》，誰愿意背誦給大家聽？（出示課件）學(xué)了這首詩，你最大的感受是什么呢？“百川東到海，何時復(fù)西歸”，是啊，時間如流水匆匆，一去不復(fù)返！著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表達(dá)了這樣的感嘆，這節(jié)課就讓我們一起來感受時間的匆匆。思考問題：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答？三、小組合作讀準(zhǔn)詞語：涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐挪移（出示課件）聽寫詞語，互查互批。第二課時一、自主朗讀，感悟體驗（一）自主閱讀，組內(nèi)交流：默讀課文，想一想：作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的？找出文中的語句，用心體會。（１）“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。）指導(dǎo)朗讀：讀出作者想留住時間的迫切以及對時間匆匆流逝的惋惜之情。（2）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間里，沒有聲音，也沒有影子。b問一問自己能做什么？c問一問想問的人能做什么？d寫話練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做——，我能做——，我還能做——。有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會作者心情，能將作者高興處讀 出。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱 愛生活、健康向上的思想感情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入生活中有許多有趣的事，要用細(xì)心的人能夠?qū)⑺麄冇涗?。老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。還創(chuàng)作了方 珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、四 世同堂》等劇本和小說。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng) 常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種。通讀課文，標(biāo)好自然段序號，劃出不理解的詞句。討論時查字典 并結(jié)合課文理解。舉著燈燭在夜間游賞。把它放在一邊不去理睬。學(xué)生小組交流展示，老師板書為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜悅；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂趣。給課文編寫提綱。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會作者的思想感情；了解作 者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢？（樂趣）我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。老舍的一生就是勤勉奮 斗的一生。）有感情地朗讀這一自然段。（5）那么養(yǎng)花的樂趣是什么？（板書：有喜有憂）“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？ 學(xué)生舉手回答：（養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。三、總結(jié)全文有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。）投影出示本課的提綱：文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。四、學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。構(gòu)思。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1．背誦古詩，默寫《四時田園雜興》（一）2． 能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣； 教學(xué)重難點：理解古詩大意，背誦課文。（范成大（1126—1193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇 州）人，紹興二十四年進(jìn)士。2．教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他 們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？ a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示 c教師小結(jié)。3．全班交流。④績麻：把 麻搓成線。⑧耕織：耕田織布。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！5．請同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的 是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。六、布置作業(yè)背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)背誦詩歌默寫詩歌二、教授新課（一）交流材料互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較（二）朗誦詩歌體會詩歌意境 指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。這 首詩歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景物。四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？ a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示c教師小結(jié)明確；以動寫靜。教學(xué)重難點： 理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂趣。n shān 槭q236。本文是形容小鳥。熱身賽：正式比賽前進(jìn)行的訓(xùn)練、比賽。詩集有《春水》 和《繁星》。略讀課文，課文寫了什么？ a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示 c教師小結(jié)明確：這篇小文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情 景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發(fā)了作者對它們的 喜愛之情。側(cè)轉(zhuǎn)那狹長而又 善良的臉來看我，表示它的歡迎與等待。它總算助了我不少的膽子。這樣平等、關(guān)愛、尊重、欣賞的情感就是一種博愛思想。你認(rèn)為怎 樣才能讀出