【正文】 ——分層朗讀——用自己的話說——背誦。二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。五、作業(yè)： 抄詞。、檢查自學(xué)情況：生字讀文默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么？分清段落層次?？粗袊?guó)地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）揭題。能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。綜合實(shí)踐活動(dòng)：（1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。四、學(xué)習(xí)第5節(jié)自由輕讀。（把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員）C、想象夕陽(yáng)滑落的情景。A、小組合作研究：a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。a、你怎么理解句子中的“再一次”？ b、作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么？c、想象夕陽(yáng)“海面蹦跳”的情景。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。d、指導(dǎo)朗讀。體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同?！罢孀屓藫?dān)心”“誰(shuí)都想”等心理描寫。③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)情。五、寫字指導(dǎo)六、作業(yè)：用鋼筆描紅、臨寫生字；讀一讀，再抄寫4遍。（板書：真有詩(shī)意）指導(dǎo)朗讀第1自然段。（3）自主交流感興趣的詞語(yǔ)意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語(yǔ)意思必須掌握：）赤朱丹彤 悄然無聲 碩大無朋 美妙絕倫 收斂指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。（板書：三亞落日。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。）“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。自由讀。二、指名朗讀課文。（1）出示詞語(yǔ)：乳汁 哺育 挽起 蕩滌塵埃 灌溉 奔去 灌溉（2）理解下列詞語(yǔ)的意思：豐采 依戀 蕩滌 塵埃磅礴灌溉各自輕聲試讀課文。你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)搜集到的資料。教學(xué)重點(diǎn)：在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。第一部分寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分寫長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無窮。是訓(xùn)練學(xué)生練筆的好范文?！队浗鹑A的雙龍洞》按照“路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞”的順序描述了作者游覽了金華的雙龍洞的過程，讓我們真切地感受到路上明艷的景色，聽到了溪流的歡唱，看到外洞的寬敞，體驗(yàn)了內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，更讓我們欣賞到內(nèi)洞的“黑、奇、大”，我們不禁發(fā)出感嘆。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。２、練習(xí)排演課本劇。②圖上的同學(xué)表演得怎么樣？③小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運(yùn)用語(yǔ)文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己各方面的情感。４、觀察第４頁(yè)上的插圖。２、觀察第二行插圖。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、指導(dǎo)看圖，教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文。⑷教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。并指導(dǎo)說話。⑴逐幅觀察第一行的四幅圖。①指名學(xué)生說說圖片上的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、指導(dǎo)看圖學(xué)習(xí)該怎樣“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”按從上到下的順序，指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的三幅插圖。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生明白“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”和在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理，在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑴觀察第一幅圖。②討論：同學(xué)們應(yīng)怎樣才能揭開宇宙的奧秘呢？ ③教師小結(jié)。①說說圖上畫了誰(shuí)，在什么地方，干什么？有什么感受？ ②同學(xué)們會(huì)什么收獲？ 組織討論，匯報(bào)交流。②討論：同學(xué)們游覽了這些名勝會(huì)說些什么？ 組織討論、交流。三、總結(jié)１、通過觀察圖片，你知道了什么是“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”嗎？該怎樣“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”呢？２、讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，談?wù)勵(lì)A(yù)備怎樣“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”。１、觀察第４、５頁(yè)第一行的兩幅插圖。①討論１：圖上的同學(xué)在干什么，寫字的同學(xué)是用什么姿勢(shì)寫字的？他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？別的同學(xué)的表情怎樣？②討論２：說說圖上畫的是一次什么活動(dòng)，參賽的同學(xué)什么樣，神態(tài)怎樣？③交流并小結(jié)。①討論：圖是有誰(shuí)在干什么，小報(bào)的質(zhì)量怎樣？ ②同學(xué)們對(duì)出好小報(bào)有什么建議？ ③交流、匯報(bào)。三、總結(jié)１、交流同學(xué)們?cè)谡n前搜集的在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的例子。３、參加語(yǔ)文課外活動(dòng)?！度齺喡淙铡肥且黄馁|(zhì)兼美的寫景短文。在游覽的同時(shí)，泉水始終伴隨著我們。長(zhǎng)江之歌教學(xué)教材說明：這首詩(shī)是電視系列片《話說長(zhǎng)江》主題歌歌詞。教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。二、初讀指導(dǎo)。討論：哪些地方讀懂了？互相交流。教學(xué)三、精讀訓(xùn)練。說說讀了這句詩(shī)想了解什么。（這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。）從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。教具準(zhǔn)備：《中國(guó)地圖》及《三亞落日》圖片。），介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方。（2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語(yǔ)。默讀課文，思考：？（35節(jié)）、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩(shī)意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。（1）學(xué)生試讀。第二課時(shí)一、激趣，導(dǎo)入新課教學(xué)今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩(shī)意，美妙絕倫的日落的景象。）（板書：熱帶風(fēng)情）（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。（2）結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展開對(duì)三亞神奇而又 瑰麗畫面的想象。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽(yáng)比作什么？（板書：像孩童）出示句子：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂的孩童。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無限喜愛。教學(xué)a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？ b、指名說。d、指導(dǎo)朗讀。b、第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？ c、組內(nèi)交流。D、激情賞讀。說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語(yǔ)贊賞？五、總結(jié)全文作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對(duì)這大自然教學(xué)景觀的喜愛和贊美。（2）從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。從地圖上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。三、學(xué)習(xí)第一段：齊讀后，讓學(xué)生說說自己讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。朗讀課文。（海，人）各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段 學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）分四人小組討論、匯報(bào)。）四、布置作業(yè)朗讀課文。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段自瀆第5自然段，整體感知。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。四、總結(jié)全文：煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。正確讀寫“浙江、森郁、聚集、合適、昏暗、稍微、額頭”等詞語(yǔ)；２、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容和游覽順序。⑵ 課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況：２、默讀課文，了解主要內(nèi)容：帶著問題讀課文：默讀課文，標(biāo)序號(hào)，再想想這篇課文主要寫了什么？（這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過。⑶ 班級(jí)交流。第二課時(shí)教學(xué)目的：１、有感情地朗讀課文。拿出你們自己繪制的游覽路線圖，讓我們現(xiàn)在就啟程吧！二、學(xué)習(xí)新知 １、整體感知：⑴自學(xué)要求：默讀全文，思考：根據(jù)示意圖，說說你主要游覽了哪些景點(diǎn)？⑵班級(jí)交流匯報(bào)（引導(dǎo)學(xué)生把握全文，理清作者的思路和文章的條理，分清文章的主次。⑵ 小組合作學(xué)習(xí)。在我們游覽的同時(shí)，泉水始終伴隨著我們，找找書中描寫泉水的句子。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作1爸爸逗我玩教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文《爸爸逗我玩》，選擇一件童年趣事寫下來。學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改習(xí)作。（一）過渡：首先讓我們看看大作家錢鐘書女兒的童年趣事《爸爸逗我玩》。是啊，抓住重點(diǎn)我們還要通過一些細(xì)節(jié)描寫，如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，也可以是一些神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫，把重點(diǎn)寫具體。（3）師簡(jiǎn)介常見修改符號(hào)。（1）同桌交流。五、習(xí)作交流，師生評(píng)議。憑借相關(guān)詞語(yǔ)的意思建立一幅風(fēng)雪美景圖，感受冬景的美。讓學(xué)生誦讀和積累十二個(gè)描寫冬天景色的詞語(yǔ)，能大概說說它的意思。收集家鄉(xiāng)的個(gè)方面的資料?！闭f說這兩句話有什么相同和不同之處，哪句話更生動(dòng)有趣。如：小溪追逐著，嬉笑著等。（3）教師總結(jié)：后一句運(yùn)用了擬人的手法，讀來更有感情，更生動(dòng)。（2）設(shè)計(jì)情景練習(xí)：你和它們交朋友，與它們說說“悄悄話”，你猜它們會(huì)做些什么，想些什么？指導(dǎo)：讓學(xué)生把這些事物當(dāng)作人，運(yùn)用擬人的手法來表達(dá)。指名讀這段話，明確選自于課文《煙臺(tái)的?！?。板演“廣闊”、“舞臺(tái)”、“威武雄壯”等詞語(yǔ)。三、教學(xué)第二題（誦讀與積累）誦讀詞語(yǔ)。（4）學(xué)生練說這些詞語(yǔ)的意思，全班交流，最好說說這些詞語(yǔ)的使用情境。（1）在理解成語(yǔ)的基礎(chǔ)上，有感情的讀讀成語(yǔ)。激發(fā)寫好毛筆字的熱情。（1）教師邊范寫邊講解“園、團(tuán)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫方法。（1）學(xué)生再次練習(xí)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。（指導(dǎo)學(xué)生收集的途徑）審題。）指導(dǎo)。（3）小組內(nèi)試著互相商討并寫下導(dǎo)游詞。反饋。（3）小結(jié)本次口語(yǔ)交際的情況。計(jì)40分看拼音寫詞語(yǔ)，要求寫得正確、美觀。ns232。 sǔn()()()()()j249。n）銀屑（xi232。n)愜意（xi225。4分（1）描寫水面波浪（4個(gè)成語(yǔ)）：____________、____________、____________、____________（２）描寫日出或日落情景（4個(gè)詞語(yǔ)）：_________、________、_________、_______成語(yǔ)填空并寫話。（用上問號(hào)，意思不變）_______________________________________________________________（2）修改病句。”_______________________________________________________________把下面的句子填寫完整，使它讀起來充滿詩(shī)情畫意。黃昏_____________________村莊。（我會(huì)背，會(huì)按課文填空。（2）古代許多詩(shī)句中也寫到了長(zhǎng)江：如“無邊落木蕭蕭下，________________________?！本渥又械摹按蠹t燈籠”指的是______________?！倍?、我是閱讀小能手。泉水靠著洞口的右邊往外流。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。我又感覺要是把頭（稍捎）微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。2分文中哪些句子寫出了我經(jīng)過孔隙時(shí)的感受？請(qǐng)抄下來。這里有重量驚人的黑黃檀；有鋼鐵一樣硬的鐵力木；有能夠分泌毒液的箭毒木，也有能夠供應(yīng)淀粉的西米樹。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一棵樹就是一片森林。油棕被稱為“世界油王”，可西雙版納的油瓜的含油量比油棕還要高出許多。這種樹不怕砍，不怕伐，（）留下一段樹樁，很快（）會(huì)萌生出許許多多的嫩芽，兩三年的功夫，這些嫩芽就能長(zhǎng)成10來米高、比碗口還粗的大樹。千百年來，生活在西雙版納的人們十分愛惜這塊“綠色寶石”，使它永遠(yuǎn)放射出耀眼的光芒。2分“那些氣根懸生在大樹枝干上”這句話中“懸”的意思應(yīng)選 _____寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2)作者把“扁擔(dān)藤”比作_________ ,這是因?yàn)開___________。知道嗎？大自然也饋贈(zèng)給人類無價(jià)的禮物：資源、生命、良辰、美景……你是否發(fā)現(xiàn)春天已悄悄來到我們身邊？請(qǐng)你以《春天的禮物》為題，盡情地描繪大自然賜予的這份厚禮吧。師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。，螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事。，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后隱伏著禍患。一心眼前的利益 隱伏的禍患蟬 螳螂黃雀4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學(xué)預(yù)設(shè)：◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。）五、再讀課文，理清脈絡(luò)，弄清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果?！景鍟O(shè)計(jì)】螳螂捕蟬（一心想得到）眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀黃雀 螳螂 少年第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案第一單元第一單元 《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中能體會(huì)到樂趣所在，