【正文】 ； ｄ．一種系統(tǒng)的優(yōu)化； ｅ．一種決策的制定。 ｂ．一種由文化主體不斷創(chuàng)造、承載和發(fā)展的過程。 ａ．為教學服務 ｂ．為師生服務 ｃ．搞好校園的清潔衛(wèi)生 ｄ ．保障教育、教學工作的正常運作 學校管理效益具有＿＿＿＿＿等特點。 4 是以一定的價值觀為基礎和中介，以學校主流文化的要求為核心，通過整合教師的價值觀念、道德準則和行為特征，從而激發(fā)教師積極性的管理模式。 2 a、引進 “ 科技是第一生產(chǎn)力 ” 的理念（加強德育科研，科研促教） b、德育過程追求 “ 針灸效應 ” （把握準確度、深度和力度） c、工作過程追求良性互動（師生之間產(chǎn)生共鳴而不是制造逆反） 3 a、是一種對原有文化的傳承與改造的 過程； b、是一種由文化主體不斷創(chuàng)造、承載和發(fā)展的過程； c、是一種不斷獲得上級表揚和肯定的過程； d、是一種對文化構成要素進行充分整合的過程。（ 30 分） 答案要點 功利主義效益觀 功利主義效益觀，強調(diào)教育的社會屬性，把教育單純看作是服 務社會的工具，忽視了兒童的個性發(fā)展。其實質(zhì)，是以所謂的 “ 滿足社會需求 ” 取代了人自身的發(fā)展需要，以表面的社 會價值取向掩蓋著危害社會利益的本質(zhì)。社會價值取向與人本價值取向相統(tǒng)一的效益觀，體現(xiàn)了3 教育的本源意義，體現(xiàn)了學校教育的發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)了學校管理的任務和要求。 校園環(huán)境建設，包括校園綠化、環(huán)境衛(wèi)生和文化設施。 學校的課程體系應該由國家規(guī)定性課程、地方規(guī)定性課程和學校自主性課程等三者共同構成。 1在德育管理中，我們也應該引進 “ 科技是第一生產(chǎn)力 ” 的理念，在科研促 “ 管 ” 中提高管理的質(zhì)量和效益。 二、多項選擇題（ 20 分，每題 4 分）答案 學校管理具有＿＿＿ ＿＿等主要特征。 ａ．幫助學 生樹立科學的性觀念 ｂ．促進性教育的健康發(fā)展 ｃ．為學生提供最大的幫助 ｄ．消除 “ 早戀 ” 現(xiàn)象 ｅ．建立科學、合理的性健康教育模式 三、概念題（ 20 分，每個 4 分）答案 問題 答案 1 是學校管理者通過一定的機構和制度，采用一定的手段和方法，帶領和引導師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效地實現(xiàn)學校工作目標的組織活動。 “ 顯性課程 ” 主要包括學科課程與活動課程； “ 隱性課程 ” 主要指通過校園環(huán)境、師生行為、制度儀式等綜合構成的教育影響系統(tǒng)。 簡述學校創(chuàng)建特色所需要的內(nèi)部條件 簡述當前學校性健康教育的現(xiàn)狀。 “ 終結性評價 ” 向 “ 形成性評價 ” 的發(fā)展，推動了評價從 “ 以目標為中心 ” 向 “ 以決策為中心 ” 的發(fā)展，使教育評價在 “ 鑒別優(yōu)劣 ” 的功能之外，增加了 “ 優(yōu)化發(fā)展策略 ” 的功能。 學校特色，主要通過校訓、校風、教風、學風表現(xiàn)出來。 5 教師的流動，會導致學校發(fā)展處于一種不穩(wěn)定狀態(tài)。 1體育課的教學目標是要提高學生的體質(zhì)和體能。 1社會價值與人本價值取向相統(tǒng)一的效益觀，體現(xiàn)了教育的本源意義。 ａ．出口管理 ｂ．人事管理 ｃ．進口管理 ｄ．開發(fā)管理 ｅ．使用管理 影響師生課堂活動的主要因素包括＿＿＿＿＿。 3 學校形象作為一 種組織形象，屬于學校公共關系學的范疇，它是指社會公眾以及校內(nèi)師生員工對學校的總印象和總評價。 2 服務勞動同生產(chǎn)勞動一樣，能夠創(chuàng)造價值和使用價值。 為什么 “ 學校公共關系 ” 的問題在近年對學校管理問題的討論中顯得如此突出呢？ 為什么說服務性是體現(xiàn)總務工作價值的根本屬性？ 簡述學校創(chuàng)建特色的幾種基本模式。 新一輪課程改革提出了 “ 知識與技能 ” 、 “ 過程與方法 ” 、 “ 情感、態(tài)度與價值觀 ” 的課堂教學多維目標，突破以往以傳授知識為根本的局限，將對知識的關注轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ说年P注，將教學目標從強調(diào)接受結論轉(zhuǎn)移到強調(diào)探索過程，從單一強調(diào)認知活動調(diào)整到促進學生認知與情意統(tǒng)一發(fā)展。 X 學校特色，首先需要有一位“管有特色”的校長。 X 校園環(huán)境、師生行為、制度儀式等綜合構成的教育影響系統(tǒng)也是其中一種學校課程。 X 1性發(fā)育過程具有生命歷程的不可逆轉(zhuǎn)性。√ 二、多項選擇題（ 20 分，每題 4 分） 校長的角色特征體現(xiàn)在＿ acde＿等方面。 ａ．認知背景差異 ｂ．角色特征差異 ｃ．思維活動差異 ｄ．年齡性別差異 ｅ．價值取向差異 良好德育工作隊伍心育特征 的“六心”要求是指＿ abcfgh＿。 德育管理 : 是根據(jù)一定的德育目標，通過決策、計劃、組織、指導和控制，有效地利用德育的各種因素，以實現(xiàn)培育人的學校管理活動。 學?？倓展ぷ饕砸环N特殊的間接形式體現(xiàn)其存在價值及其所創(chuàng)造的價值。 五、論述題：試論新一輪課程改革在教學目標方面的深刻變化。 四、簡答題（本大題 4 小題，每小題 5 分，共 20 分） 1．確立現(xiàn)代的管理思想體現(xiàn)在哪些方面？ （ 1）管理系統(tǒng)化的思想（ 2）管理科學化的思想（ 3）管理民主化的思想（ 4）管理高效化的思想 2．教學工作管理的基本任務。 （ 2）德育工作管理是兒童和青少年身心健康發(fā)展的需要。 （ 2）被領導成員組合要優(yōu)化。 （ 2）基礎教育或普通教育，其實質(zhì)都是素質(zhì)教育。 （ 3）實行崗位責任制，發(fā)揮教師的潛力。機構設置要適當，職責要分明，制度要健全，聯(lián)系渠道要暢通，以便于指揮。在民主的基礎上集中，在集中的指導下民主，做到上下一致，民主管理學校。學校領導要引導師生員工共同商議，以確立學校目標。 （ 3）成果的測評。 第二，要堅持黨的領導。學校管理要自始至終加強恩想工作和思想政治教育，用毛澤東思想和鄧小平理論指導學校工 作，解決各種思想問題和實際問題。二是學校管理工作和社會各條戰(zhàn)線的發(fā)展水平、工作狀況的關系。四是學校管理工作和學校所在地周圍環(huán)境的關系。 7．試述學校管理工作為什么要以教學為主，如何實現(xiàn)以教學為主？ 學校管理工作應以教學為主，因為教學在學校各項工作中處于中心地位，教學在完成育人任務中是一條基本途徑，它占用的時間也最多。學校領導在參加教學的同時，要指導教學，把握教學工作的方向，提出教學研究的課題，組織教學改革試驗，以推動和改進學校教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。 根據(jù)教師工作是復雜性勞動的特點，在教師的使用中要用其所學，用其所長，要有計劃地組織教師的培養(yǎng)和提高工作。 根據(jù)教師工作是個體性勞動的特點，應提倡教師的個人鉆研，發(fā)揚教師的個人特長，保證教師有個人自由活動的余地。 9．在貫徹 提高工效。精兵簡政是學校組織合理性的突出表現(xiàn)，學校要根據(jù)有關政策，確定編制定額，壓縮機構和人員，提高工作效率。要充分發(fā)揚民主，實行民主管理，做到在民主基礎上的集中，在集中指導下的 民主。 試分析學校管理過程的特性。學校管理過程始終貫穿著以育人為目的，不論采取何種措施，都要使之對學生產(chǎn)生教育作用。 四是 以一定條件為前提的控制性。 第二，要完善和健全學校規(guī)章制度的內(nèi)容體系。首先要加強宣傳教育，做到家喻戶曉，人人皆知。 中小學實行校長負責制必須處理好以下四個方面的關系： 一是黨組織和行政組織的關系。此外．教職工也通過多種形式，參與管理學校。在研究問題時，校長與班子成員是平等關系，但在決策指揮時，校長是主要決策者和總指揮。 三、素質(zhì)能力條件。身體健康是領導人必備的條件，而年齡條件主要看其社會成熟度和職業(yè)成熟 度的水平，要求相對年輕化，但要注意老中青三結合。應從學校實際出發(fā)，發(fā)揚民主，上下結合，不搞 拉郎配 或簡單指定。校長要靠個人的品質(zhì)和創(chuàng)造思想把班于成員聚合為一體。歷史經(jīng)驗證明，不以教學力主，不抓住這個 起主導作用的方面 ，學?？傮w工作效能就 元從取得。第三，建立教學指揮系統(tǒng)，組織教學工作全過程。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)） ( )。 A. 教育方針 B. 教育目的 C. 教學目標 D. 培養(yǎng)目標 5.( )是教師最為常用的研究方法。 、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀 、情感、意志 、面向未來、面向現(xiàn)代化 、人生觀、價值觀 ，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學者是 ( )。 A. 場依存型 B. 場獨立型 C. 沖動型 D. 沉思型 13. 人們對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為 ( )。 17. 感覺對比是同一感 受器接受而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，分和。 21. 課堂氣氛作為教學過程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢的與的綜合表現(xiàn)。 四、名詞解釋（本大題共 5 道小題，每小題 2 分，共 10 分） 25. 教學 26. 學校課程 27. 有意注意 28. 社會抑制 29. 學習策略 五、簡答題（本大題共 5 道小題，每小題 4 分，共 20 分） 30. 為什么說學生具有發(fā)展的可能性與可塑性？ 31. 促進學生學習遷移的策略有哪些？ 32. 簡述影響社會知覺的特點。 七、教育寫作題（ 16 分） 36. 先賢蘇格拉底 有句名言“美德即知識”，后人對此提出質(zhì)疑“道德可教嗎”。終身教育思想成為很多國家教育改革的指導思想。（２）從課程任務的角度，可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。 ［解析］ 略 ［解析］ 觀察法是教育科學研究最基本、最普遍的方法。 ［解析］ 新課程改革中提出的課程“三維目標”是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。 12. A［解析］ 場依存型者的知覺傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，從題干可以看出該同學容易受他人態(tài)度的影響，很可能就屬于場依存型。即在中等強度動機的情況下，個體的工作效率是最高的，動機的最佳水平隨任務性質(zhì)的不同而不同。二者的關系十分復雜。 24. ［答案要點］ 這種說法是正確的。 26. 學校課程即各級各類學校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和。 29. 學習策略是指學習者為了提高學習效率和學習質(zhì)量，有目的、有意識地制訂的有關學習過程的復雜方案。 31. ［答案要點］ （ 1）把各個獨立的教學內(nèi)容整合起來； （ 2）強調(diào)簡單的知識技能與復雜的知識技能、新舊知識技能之間的聯(lián)系； （ 3）注重學習原理、規(guī)則和模型等方面的重要性； （ 4）對學生應用其他學科知識解決問題予以鼓勵。認知對象本身的特點是指該對象對于認知者所具有的價值及其社會意義的大小。定勢在對人的知覺形成中起著重要作用。在外部因素里可以分為工作難度，這是穩(wěn)定的；機會和運氣，這是不穩(wěn)定的。對于學習者已形成的某種聯(lián)結，在實踐中正確地重復這種反應會有效地增強這種聯(lián)結。學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結。 六、論述題 35. ［答案要點］ （ 1）德育方面：使學 生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義和愛中國共產(chǎn)黨的思想感情，初步具有關心他人、關心集體、誠實、勤儉、不怕困難等良好品德，以及初步分辨是非的能力，養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守紀律的行為習慣。 （ 5）勞動技術教育方面：培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，會使用幾種簡單的勞動工具，具有初步的生活自理能力。 七、教育寫作題 36. ［參考例文］ 道德養(yǎng)成途徑之我見 古希臘教育家蘇格拉底將美德與知識等同，由知識的可教而得到美德可教。道德究竟可教嗎？我認為，道德不是單純由“教”得來的，但道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。關懷理論注重人的情感的關注與培養(yǎng)，通過關懷與理解營造一個充滿溫情和人文精神的環(huán)境，經(jīng)驗會在個體的心理發(fā)展中起重要作用，使個體更有可能在看待和對待他人時充滿溫情。如對漢語的學習，使個體常 常會沉醉于其優(yōu)美的文字，產(chǎn)生對祖國獨特文化的熱愛，這種熱愛極有可能在社會行為中轉(zhuǎn)化為維護社會公德的言行，體現(xiàn)了一個人的道德。 再次為道德知識的教授。學校是學生的主要活動場所，對于學生的道德養(yǎng)成，應提供良好的氛圍。填空 ,問答主要通過重現(xiàn)來解答 .由于再認和重現(xiàn)的水平不同 ,人的再認記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶 ,而 且能再認的不一定重現(xiàn) .因此僅靠判斷 ,選擇難以說明記憶已達到牢固保持的程度 ,往往借助于問答 ,填空等題型 . [案例 5] 在實際的教學中 ,有的教師對學生作業(yè)采用 漏一補十 錯一罰十 的做法 .你怎樣看待這一現(xiàn)象 請運用記憶的有關規(guī)律加以分析 . [分析 ] 這種做法違背記憶規(guī)律 ,也是行之無效的 .學生識記的效果和識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關 ,在一定的時間不宜過多 ,否則 ,易引起學生過度的疲勞 ,降低記憶的效果 ,同時 ,漏一補十 錯一罰十 的做法易使學生喪失學習興趣和記憶的信心和主動性 ,對進一步學習制造一些心理障礙 . [案例 6] 在課堂上 ,教師讓學生 列舉磚頭的用處 時 ,學生小方的回答是 :造房子 ,造倉庫 ,造學校 ,鋪路 。 教育心理學案例分析 [案例 1] 一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學生更好地學習及提供一個更有情趣的學習環(huán)境 .新學 年開始了 ,他對教室進行了一番精心的布置 ,教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣 ,生動有趣的圖畫 ,窗臺上還擺上了花草 ,植物 ,使課室充滿