【正文】 對無意義的材料 ,應盡量賦予其人為的意義 ,在理解的基礎(chǔ)上進行識記 ,記憶效果就好 .簡言之 ,教師應教學生進行意義識記 . [案例 4] 教師在檢查學生知識掌握的情況時 ,其試卷為什么不單純用選擇和判斷題 ,而常常求助于填空 ,問答題 [分析 ] 選擇和判斷主要通過再認解答 。 道德是每個人所應追求的品質(zhì)，但其養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功課?；顒诱n程不僅可以獲取知識，同時也把道德實踐包含在內(nèi)，使課程的道德教育功能更全面。雖然各個學科有各自的主要教育目標，但道德教育必然會不可避免地隱含其中 —— 普通課程的學習可以在生理上和心理上給學生造成影響，從而影響其對道德的情感體驗。由于人的社會屬性，無時無刻不處于社會化進程和受到社會各個方面（如家長、教師、同伴、媒體等）的影響，社會氛圍無疑在個體道德認識和 情感體驗及價值判斷中占重要地位。在《普羅塔哥拉斯》中蘇格拉底也曾提出過“美德不可教”的命題，前后矛盾。因此，在這個階段為學生今后全面和諧充分地發(fā)展打下了“初步”基礎(chǔ)，是小學教育培養(yǎng)目標的重要特征。 （ 4）美育方面：培養(yǎng)學生愛美的情趣，具有初步的審美能力 。他指出，教師盡量使學生獲得感到滿意的學習結(jié)果顯得尤為重要。 （ 3）效果律。 （ 2）練習律。在內(nèi)部因素里可以分為穩(wěn)定的（如能力）和易變的因素（如努力程度）。 （ 4）邏輯推理的定勢作用。 （ 2）認知對象本身的特點。對于學生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，在他們身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。 28. 社會抑制：即個體在從事某一活動時，他人在場干擾活動的完成，抑制活動效率的現(xiàn)象，又稱為社會干擾。它包含以下幾個方面： （ 1）教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的； （ 2）教學由教與學兩方面活動組成； （ 3）教學具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。創(chuàng)造力是智力因素和非智力因素的結(jié)晶。智力是人們在認識客觀事物的過程中所形成的認知方面的穩(wěn)定心理特點的綜合；創(chuàng)造力是應用新穎的方式解 決問題，并能產(chǎn)生新的有社會價值的產(chǎn)品的心理能力。通常動機強度和工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是成倒“ U”型曲線關(guān)系。 11. D［解析］ 馬克思主義人的全面發(fā)展學說認為：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。 ［解析］ 被試在常模參照測驗中的成績必須放到所在團體中，以被試在該團體中的相對位置來評估其能力水平，這一團體即為常模團體。（５）從課程的組織核心角度，可分為學科中心課程、學生中心課程、社會中心課程等。 ［解析］ （ 1）從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程。 2021 年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷 參考答案及解析 一、單項選擇題 ［解析］ 終身教育主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。 六、論述題（ 11 分） 。 24. 人類 學習和學生學習之間是一般與特殊的關(guān)系。 20. 奧蘇貝爾指出，一切稱之為學校情境中的成就動機，至少包括三方面的內(nèi)驅(qū)力決定成分，其中被看作是學習的最重要和最穩(wěn)定的動機。 16. 對學生是人的屬性的理解包含三個基本的觀點：學生是主體，學生是具有思想感情的個體，學生具有獨特的創(chuàng)造價值。 A. 理論聯(lián)系實際 B. 教育與社會實踐相結(jié)合 C. 知識分子與工農(nóng)相結(jié)合 D. 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 12. 某學生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于 ( )。 A. 常模參照測驗 B. 標準參照測驗 C. 目標參照測驗 D. 團體參照測驗 “三維目標”是 ( )。 A. 從課程制定者或管理制度角度劃分的 B. 從課程的功能角度劃分的 C. 從課程的組織核心角度劃分的 D. 從課程的任務角度劃分的 4.( )是指根據(jù)各級各類學校任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。學校領(lǐng)導在參加教學的同時，要指導教學，把握教學工作的方向，提出教學研究的課題，組織教學改革試驗，以推動和改進學校教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。 試述學校管理工作為什么要以教學為主，如何實現(xiàn)以教學為主？ 學校管理工作應以教學為主，因為教學在學校各項工作中處于中心地位，教學在完成育人任務中是一條基本途徑， 它占用的時間也最多。 （ 3）班子結(jié)構(gòu)的合理化與主要領(lǐng)導人的作用是分不開的。取決于以下幾方面： （ 1）組建班子的過程要合理。 四、年齡健康條件。必須具有一定的馬克思主義理論知識、較廣泛的文化科學知識、某些專門的學科知識、較系統(tǒng)的教育科學和管理科學知識，形成比較合理的知識結(jié)構(gòu)。 四是校長與領(lǐng)導班子的關(guān)系。建立校務委員會和教職工代表大會，在學校中起審議、咨詢、監(jiān)督、溝通等作用。 什么是校長負責制？中小學實行校長負責制必須處理好矚些關(guān)系？ 校長負責制是學校在上級宏觀領(lǐng)導下，以校長全面負責為核心，同黨支部保正監(jiān)督、教職工民主管理有機結(jié)合，為實現(xiàn)學校工作目標，充分發(fā)揮行政管理功能的學校領(lǐng)導關(guān)系的結(jié)構(gòu)體系。 第三 ，在規(guī)章制度執(zhí)行過程中要綜合運用各種管理方法。應體現(xiàn)六個 性 ：學校規(guī)章制度應有鮮明的目的性、高度的科學性，切實的可行性、相對的穩(wěn)定性、廣泛的民主性和簡明的條理性。學校管理過程以一學期為一管理周期，形成由計劃一實行一檢查一總結(jié)等四個環(huán)節(jié)有機聯(lián)結(jié)的程序，學校管理活動應按上述程序進行。 二是以育人為主旨的目的性。具體表現(xiàn)在以下兒方面： （ 1）人力資源要消除人浮于事的現(xiàn)象，合理安排，充分發(fā)揮每個人的作用； （ 2）物質(zhì)資源要合理使用，提高利用率，杜絕浪費； （ 3）財力資源要精打細算，把錢用在 刀口 上；（ 4）時間等資源要合理有效地利用，發(fā)揮 其特殊的效力。 第三，正確處理民主與集中的關(guān)系。 第二，正確處理實行精兵簡政和明確 職、權(quán)、責 對應關(guān)系。更要重視長期工作的成效。 根據(jù)教師工作是示范性勞動的特點，要極大地尊重教師的勞 動，要造成尊師的環(huán)境和氣氛，同時要嚴格地向教師提出為人師表的要求。 8．在學校管理工作中，如何根據(jù)教師勞動特點，搞好教師的管理工作？ 辦學一定要依靠教師，掌握教師的勞動特點，有的放矢地做好教師管理工作。第二，要跳出教學第一線。要從學校實際出發(fā)，運用科學理論和技術(shù)，不斷改進和提高學校管理工作。學校要主動利用校外的條件，統(tǒng)一校內(nèi)外的教育要求和措 施。要正確貫徹有關(guān)政策法規(guī)。 第三，學校管理工作要堅持思想領(lǐng)先。學校管理工作應保證學校成為社會主義性質(zhì)的育人場所，為社會主義建設服務、為當?shù)厣鐣徒?jīng)濟發(fā)展服務，為提高全民族的素質(zhì)服務，使培養(yǎng)的學生同社會的要求相適應，合乎黨和8 國家規(guī)定的教育方針的要求，合乎社會主義社會的需要。學校管理者在目 標實施過程中，要不斷向?qū)W校成員進行目標教育，使他們認識實現(xiàn)目標的意義：要向?qū)W校成員授予按目標進行工作的主動權(quán)，使他們體驗到對工作結(jié)果的責任；要及時向?qū)W校成員提供接近目標距離狀況的反饋信息，使師生員工了解工作活動的結(jié)果，激發(fā)繼續(xù)努力的信心。 4．學校應如何實行目標管理？ 學校實行目標管理，應按以下程序進行： （ 1）確定目標。 （ 4）實行既有民主又有集中的管理方式。 （ 2）建立高效率的學校管理機構(gòu)。 （ 2）運用激勵方法，調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性。 五、論述題（本大題 2 小題，每小題 10 分，共 20 分） 1．為什么說基礎(chǔ)教育的任務是實施全面的素質(zhì)教育？ 答：（ 1）基礎(chǔ)教育任務：是對道齡兒童和青少年進行普通的基礎(chǔ)的文化科學教育、思想品德教育和身體素質(zhì)教育，為國民素質(zhì)的提高打基礎(chǔ)，為人的絡生發(fā)展打基礎(chǔ)，為人的繼續(xù)升學或就業(yè)培訓打基礎(chǔ)。 （ 1）領(lǐng)導班子結(jié)構(gòu)要合理。 （ 1）德育工作管理是實現(xiàn)教育目的的需要。 新一輪課程改革提出了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”的課堂教學多維目標，突破以往以傳授知識為根本的局限，將對知識的關(guān)注轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ说年P(guān)注，將教學目標從強調(diào)接受結(jié)論轉(zhuǎn)移到強調(diào)探索過程，從單一強調(diào)認知活動調(diào)整到促進學生認知與情意統(tǒng)一發(fā)展。 答： 目標優(yōu)化模式； 榜樣示范模式； 內(nèi)容優(yōu)化模式； 方法優(yōu)化模式； 管理優(yōu)化模式。 為什么說服務性是體現(xiàn)總務工作價值的根本屬性？ 答： 服務勞動同生產(chǎn)勞動一樣，能夠創(chuàng)造價值和使用價值。 學校形象 : 學校形象作為一種組織形象，屬于學校公共關(guān)系學的范疇，它是指社會公眾以及校內(nèi)師生員工對學校的總印象和總評價。 ａ．出口管理 ｂ．人事管理 ｃ．進口管理 ｄ．開發(fā)管理 ｅ．使用管理 影響師生課堂活動的主要因素包括＿ abce＿?！? 1社會價值與人本價值取向相統(tǒng)一的效益觀，體現(xiàn)了教育的本源意義。√ 1體育課的教學目標是要提高學生的體質(zhì)和體能。 X 教師的流動，會導致學校發(fā)展處于一種不穩(wěn)定狀態(tài)?！? 學校特色，主要通過校訓、校風、教風、學風表現(xiàn)出來。這 種教學在強化知識的同時，從根本上失去了對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷。 3 目標優(yōu)化模式； 榜樣示范模式； 內(nèi)容優(yōu)化模式； 方法優(yōu)化模式； 管理優(yōu)化模式。 校長 學校管理機制 學校形象 德育管理 學校管理效益 四、簡述題（ 15 分，每題 5 分）答案要點 問題 答案 1 一是辦學體制改革（政府 的 “ 分級辦學，分級管理 ” ，民間的民辦教育發(fā)展等），推動著學校的辦學和管理行為突破了 “ 圍墻 ” 的局限，在實踐中，辦學者和學校管理者遇到了越來越多的現(xiàn)實問題；二是學校與相關(guān)公眾的關(guān)系越來越密切，學校公共關(guān)系越來越引起人們的重視， “ 大教育 ” 的觀念越來越為人們所接受。 2 是指學校管理系統(tǒng)中各個環(huán)節(jié)、各種要素在運動中相互聯(lián)系、分工合作、協(xié)調(diào)耦合，從而形成特定功能并高效實現(xiàn)學校管理目標的運行軌跡和活動方式。 ａ．形象意識 ｂ．公眾意識 ｃ．政治意識 ｄ．傳播意識 ｅ．互惠意識 教師管理的一般流程，包括＿＿＿＿＿。 1教育效益的 “ 遲效性 ” 決定著對學校管理效益進行評價時，不能持急功近利的觀點，必須以長遠的發(fā)展眼光加以分析。 學校健康教育的具體內(nèi)容區(qū)分 “ 顯性課程 ” 與 “ 隱性課程 ” 兩類。 高知名度的學校，其美譽度也必然是高的。 在學校管理機制中，運行機制需要動力機制、制約機制的支撐，動力機制和制約機制必然依附并服務于運行機制。（ 30 分）答案要點 現(xiàn)代教育評價理論創(chuàng)始人泰勒提出了強調(diào)評價的鑒定功能的 “ 終結(jié)性評價 ” 理論，把評價看作促進目標實現(xiàn)的有效途徑。 3 進口管理； 使用管理； 開發(fā)管理； 出口管理。 4 可分為 “ 顯性課程 ” 和 “ 隱性課程 ” 兩種。 ａ．學生形象 ｂ．教工形象 ｃ．校長形象 ｄ．設施形象 ｅ．環(huán)境形象 性健康教育的管理目標包括＿＿＿＿＿等內(nèi)容。 1校產(chǎn)管理，就是對學校財產(chǎn)和物資進行計劃、分配、使用、維護和修繕等工作的管理。 1在現(xiàn)代社會中，道德及其 道德教育成為提升人的本質(zhì)力量、促進人的自我完善、與科學理性互補的精神力量和重要手段。 教師的心理特點是指教師在從事教育、教學工作和履行教師角色時所表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的個性特征。 學校實行 “ 年級組辦公 ” ，必然會影響教學管理從而影響教學質(zhì) 量。學校管理的效益，就體現(xiàn)在促進這種整合 過程之中。建立在這種價值取向基礎(chǔ)之上的管理效益觀，便將學校管理導向 “ 應試教育 ”的方向發(fā)展。 五、論述題：試論幾種不同的效益觀對學校管理實踐和效益評價會產(chǎn)生怎樣的影響。ｂ．教師的本質(zhì)特征：其身份特征是從事 “ 教書育人 ” 活動的專業(yè)工作者；在學校管理系統(tǒng)中，他們則充當著互為 “ 主客體 ” 的角色 —— 既是接受管理的客體，又是對學生實施管理的主體。 3 是一所學校在長期教育實踐中，遵循教育規(guī)律，發(fā)揮本校優(yōu)勢，選準突破口，以點 帶面，實行整體優(yōu)化，逐步形成一種獨特的、優(yōu)質(zhì)的、穩(wěn)定的辦學風格和樣式。 學?？倓展ぷ鞯闹饕蝿蘸妥谥及ǎ撸撸撸撸叩取? ａ．一種對原有文化的傳承與改造的過程。 二、多項選擇題（ 20 分，每題 4 分）答案 管理就是＿＿＿＿＿。 1學?？倓展ぷ鞯闹饕?任務和宗旨就是要管好學校的儀器設備。 對教師實行 “ 開發(fā)管理 ” ，是學校育人功能的一種表現(xiàn)形式。 校園文化的構(gòu)成，包括制度文化、精神文化、物質(zhì)文化等部分。1 《學校管理學》模擬試題及答案 20210507 21:45 《學校管理學》模擬試題（第 1 套） 一、判斷題（ 15 分，每題 1 分） 答案 管理起源于工業(yè)時代。 學校公共關(guān)系工作的目標是塑造學校形象。 教師應該努力消除教學過程中存在許多不確定性因素。 1服務勞動同生產(chǎn)勞動一樣，能夠創(chuàng)造價值和使用價值。 ａ．一種職能的運轉(zhuǎn)； ｂ．一種用人的技巧； ｃ．一種對錯誤的懲罰