數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生反思能力的結(jié)題報告-wenkub
2023-05-24 17:33:53 本頁面
【正文】 養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力 》 兩篇論文。 研究的過程： 準(zhǔn)備階段： —— 我 讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》 《青少年心理問題反思與回應(yīng)對策》 這兩本書， 完成了《青少年心理問題反 思與回應(yīng)對策 》 和《小 學(xué)生反思意識和能力培養(yǎng)》 的讀書筆記。 研究的重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和問題解決的能力，養(yǎng)成反思的習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自我反思，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)取。 反思能力： 是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)認(rèn)知過程的自我意識、自我監(jiān)控的能力，它對數(shù)學(xué)認(rèn)知過程起指導(dǎo)、支配、決策、監(jiān)控作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，及時培養(yǎng)一批自愿去反思，能運(yùn)用一定策略進(jìn)行反思的學(xué)生是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題時，往往缺乏解題后對解題策略、解題中反映出的數(shù)學(xué)思想方法、特殊問題所包含的一般意義等的概括，導(dǎo)致獲得的知識系統(tǒng)性弱、結(jié)構(gòu)性差。這種反思意識和反思能力的缺乏，造成多學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較難與無法靈活應(yīng)用所 學(xué)數(shù)學(xué)知識的問題。 二、課題研究方案 （一）課題的核心概念及其界定反思： 杜威認(rèn)為反思是 “對任何信念或假定的知識形式，根據(jù)支持它的基礎(chǔ)和它趨于達(dá)到的進(jìn)一步結(jié)論而進(jìn)行的積極的、堅(jiān)持不懈的和仔細(xì)的考慮，它包括這樣一種有意識和自愿的努力，即在論證和理性的 堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上建立信念。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力。這樣一來可激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促進(jìn)學(xué)生的自我反思，更想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，征服數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)王國里自由自在地遨游。全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、自覺性，從而更好的提高學(xué)習(xí)效率。 并 寫 了《 用心聆聽花兒心聲》 和《克服粗心，用愛把孩子耳朵喚醒》兩篇論文。 并在鎮(zhèn)上進(jìn)行了座談交流。 問卷調(diào)查法： 即對實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行問卷調(diào)查，從中得出結(jié)論，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)程進(jìn)行隨時調(diào)控。 （五）主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處 1．引導(dǎo)反思知識獲取的過程，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。其實(shí)，知識的 得出固然重要，但讓學(xué)生反思是采取何種方式、通過何種途徑獲得則更有意義。如計算時把數(shù)字抄錯，計算小數(shù)乘法時忘在積上點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，解應(yīng)用題時斷章取義等。 ，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。我們有必要對此深入研究，以期找到更好的培
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