數(shù)學教學中培養(yǎng)小學生反思能力的結(jié)題報告(專業(yè)版)
【正文】 （六）存在的問題與思考： 由于我們處于農(nóng)村，信息來源少，課業(yè)負擔重，學生家庭條件較差等諸多原因 ，對課題的研究還是比較膚淺的，如下幾方面還待繼續(xù)研究： ，學生反思日記質(zhì)量不夠高。 （六）研究成果 通過一年的研究， 初步構(gòu)建起 “以人為本 ”、 “以發(fā)展為本 ”的數(shù)學教學方式，內(nèi)容 具有 全面性和可操作性，整個反思活動富有激勵功能。 在教學活動中，我們要注重創(chuàng)設情境，引導學生通過操作實驗、合作探究。 （四）研究的思路、過程與方法 研究的思路： 學生的思維活動具有內(nèi)隱性和自動性特點，大部分學生在思考復雜的數(shù) 學問題時很少意識到自己的思維過程，很少能了解影響他們自身思維的因素，缺乏反思意識和反思能力，因此他們很難控制自己的思維過程，這樣就造成許多學生認為數(shù)學難學。即使部分學生能反思，但他們在反思能力的廣度和深度及習慣技藝方面未達到自學的程度?？傊?，在新課程的教學過程中，需要教師不斷的創(chuàng)新，在實踐中不斷地完善。并寫了論文《輕松和諧的數(shù)學課堂之我見》 ， 《培養(yǎng)小學生反思習慣的措施》 《教師指導學生策略之我見》，《淺談學生反思的有效方法》 完成了結(jié)題報告。為改觀上述狀況，在教學時，可以讓學生收集自己的錯例，然后分析引起錯誤的原因，并研究避免錯誤的對策。 是思維具備更大的開放性和靈活性。 《小學數(shù)學解決問題的教學策略》 《課堂教學臨床指導》 《反思性教學》 《培養(yǎng)反思力》《反思性數(shù)學學習》 。 是具備了高度的責任心。如計算時把數(shù)字抄錯，計算小數(shù)乘法時忘在積上點上小數(shù)點，解應用題時斷章取義等。 并在鎮(zhèn)上進行了座談交流。因此，在數(shù)學教學中要努力培養(yǎng)學生的數(shù)學反思能力。因此，在小學數(shù)學教學中，及時培養(yǎng)一批自愿去反思，能運用一定策略進行反思的學生是學生學習發(fā)展的需要。 研究的過程： 準備階段： —— 我 讀《小學數(shù)學課程標準解讀》 《青少年心理問題反思與回應對策》 這兩本書， 完成了《青少年心理問題反 思與回應對策 》 和《小 學生反思意識和能力培養(yǎng)》 的讀書筆記?？墒牵轮坏┑贸?，就馬上進入練習階段，很少有教師引導學生對知識的獲取過程進行反思。 學習自覺，做事 總愛多思考，凡
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