【正文】 老師課件演示的情景，用一個字搶答 A、一群人在雨中（淋） B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴） 生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。 教學重難點 正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。 有主動積累詞語的意識 教學重難點 重：通過朗讀理解課文內容，感受春雨給大自然帶來的變化。 鞏固知識 培養(yǎng)合作學習能力 作業(yè)設計 仿照課文編詩句，再說一說。 學生在作業(yè)本上書寫。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、復習導入 二、完成“我會讀”練習 三、指導書寫： 用生字卡片檢查生字認讀情況。 使學生主動從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。 在春天里還有什么醒了？ 請同學讀。 對生字進行正音。 訴說春雨的樣子與聲音。 學生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。 按照學生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。 四、認讀詞語 五、指導逐節(jié)理解： 出示課本插圖，指導學生觀察。 教具準備 圖片、生字卡 第（ 1 ）課時 學習目標 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 板 書 設 計 教學后記： 識字 1 柳 綠 花 紅 鶯 歌 燕 舞 百花齊放 百鳥爭鳴 題 1 柳 樹 醒 了 課型 精讀 課文 幾課時 2 學習目標 認識 8 個生字、會寫“說、話 ”等 6 個字 。 先描紅后寫。 能有感情地朗讀課文，背誦課文。 培養(yǎng)觀察能力。 學生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。 匯報、理解韻文。 三、認讀生字 四、理解韻文，領悟春天 出示插圖，指導學生觀察； 板書課題：邊 板書邊指導書寫。 正確流利地朗讀課文，背誦課文。 指導學生在理解課文內容的基礎上背誦課文。課題 識字 1 課型 識字 幾課時 2 課時 學習目標 認識 “萬”、“復”等 13 個生字，會寫“萬”、“丁”等 4 個字。 難點： 激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感受春天的美麗。 教學重難點 重點： 認識本課生字，理解詞語含義。 聽要求： 讀準字音； 遇到生字先畫下來，再多讀幾遍。 韻文朗讀比賽。 開火車認讀生字； 齊讀，集體正音。 培養(yǎng)學生自學能力與拼讀能力，在課文中認讀生字，并借 助拼音糾正字音。 教學重難點 能正確書寫 “萬”、“丁”等 4 個字。 鞏固知識 練習書寫 三 、實踐活動 筆不要太長。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 留心觀察周圍的事物，到大自然去找春天。 板書課題：邊板書邊指導書寫。 照學生的 描述板畫“春雨”與“柳枝”。 開火車認讀生字，如果讀錯，再加拼音拼讀，集體訂正。 培養(yǎng)學生觀察能力。 理解詞 六、 指導朗讀： 七、課外擴展： 書。 指導評價。 教學后記： 第（ 2 ）課時 學習目標 認識 8 個生字、會寫“說、話 ”等 6 個字 。 認識：指導學生發(fā)現(xiàn)字的特點。 展示寫得整齊、正確的作業(yè) 開火車認讀生字。春天跟（ ）說話了，說著說著，（ ）。 難：培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、音樂導入，激發(fā)興趣 二、初讀課文，認識生字 三、讀通課文，感知內容 播放歌曲《小雨沙沙》 同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。 朗讀比賽，師生評價。 愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。 有主動積累詞語的意識 教學重難點 有主動積累詞語的意識 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、復習生字，導入新課 鞏固上節(jié)課的二、精讀課文，理解積累 三、指導寫字，擴展思維 同學們的字記的很好，課文也一定能讀出 感情來。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。 根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。 教學重難點 重：體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他 的心愿。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、談話引入，揭示 課題。 1985 年的植樹節(jié)是個令人難忘的日子，為什么呢？ 出示圖片，介紹鄧小平爺爺； 板書課題，讀題目。再如：“挑選、小心、揮鍬”進行品讀。 教學重難點 會寫“是爺、“節(jié)”等 6 個字； 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、復習 二 、 分析記憶字形，指導寫字。 把學生寫的干凈整潔的作業(yè)在全班展覽。 有朗讀古詩的興趣。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、 看圖激趣 二、初步感知，了解詩歌大意。 學了前面幾篇課文，你覺得春天怎么樣？ 板書課題，認讀生字“古、詩、首”。 說說春天是什么樣的？ 你會背描寫春天的古詩嗎？ 自由讀，畫出不理解的詞語； 四人小組合作學習，理解字義； 齊讀字音。 培養(yǎng)說話、積累古詩的能力 培養(yǎng)合作、探究學習的能力 培養(yǎng)想象說話能力 培養(yǎng)背誦能力 培養(yǎng)識字寫字能力 第（ 2 ）課時 學習目標 認識“古 ”、“詩”等 13 個生字，會寫“古”、“聲”等 6 個字 教學重難點 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 教師范讀； 教師語言描述，激發(fā) 學生想象。 練習背誦。 板 書 設 計 古 詩 兩 首 春曉 村居 課 后 記 課題 語文園地一 課型 綜合 幾課時 3 學習目標 發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律，在總結中識字。 教學重難點 重：發(fā)現(xiàn)識記生字的方法和規(guī)律。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、我的發(fā)現(xiàn) 出示小黑板，指導觀察； 讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？ 匯報 鼓勵學生把發(fā)現(xiàn)的方法用到識字上。 教學重難點 熟讀背誦《花園果園》。 個人自主學習； 同桌練習、交流 說句子 讀熟后，練習寫； 比一比，哪個同學寫的最漂亮； 自瀆→個人讀→小組讀； 理解課文內容； 指名 背誦→小組背→齊背 可以組成詞，詞可以組成句子 寫字規(guī)范，注意整體效果 掌握背誦的方法 自瀆→熟讀→背誦 第（ 3 ）課時 學習目標 認識班上同學的名字，通過這種途徑，擴大識字范圍?！按禾煸谀抢铩?？你們在那里找到它的，這節(jié)課我們一起交流分享吧。 （ 2）自由組合成“畫家組”、“歌唱家組”、“剪貼組”來畫畫、唱唱、貼貼美麗的春天。 有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動 教學重難點 重： 識字、寫字。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、談話導入新課 二、范讀、領讀 三、 出示詞語 指導學生用組詞、換詞的方法解釋難理解的字，如“尊”、“即”、“承擔”等。 對不理解的字詞提出來，互相解決。 有助于學生讀正確、流利。 同桌互讀指正。 第（ 2 ）課時 學習目標 初步感受語言的韻律美。 板 書 設 計 識 字 2 洗 掃 父 認 真 母 課 后 課題 看電視 課型 精讀課文 幾課時 2 學習目標 認識“會”、“洗”等 14 個生字，會寫“爸”、“全”等 6 個字。 教具準備 生字卡片 第（ 1 ）課時 學習目標 認識“會”、“洗”等 14 個生字。 談話：電視這么有趣，我們都愛看，你們誰知道，自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目？ 唉，爸爸媽媽愛看這個，奶奶愛看那個，我卻愛看動畫片，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的？出示課題。 借助拼音自由讀短文； 由輕聲讀，畫出生字詞； 同桌互相讀； 指名讀課文； 評價，說說為什么要這樣讀； 展示讀； 小組合作談體會。 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌 教學重難點 會寫“爸”、“全”等 6 個字。 難字記憶 寫：注意下邊的筆順，第二筆從豎中線起筆，橫中線折出； 家：上窄下寬，下邊的三撇漸序漸長 齊讀要求會寫的字； 組合作分析字型； 觀察每個字在田字格里的位置； 看老師范寫，抓住關鍵筆畫，在田字格里定位； 獨立寫字； 評議，再練寫，爭取一次比一次有進步 培養(yǎng)合作學習能力 培養(yǎng)和提高寫字能 力 作業(yè)設計 寫字、有感情的朗讀課文； 把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談體會 板 書 設 計 看電視