【正文】 ，睜大了眼睛，嘴巴張得大大的，看來，北風是——（生齊：氣極了）北風一生氣，它又做了什么？練習：一口（）北風一吹，小朋友們的朋友來了，誰?。浚ㄑ┌。┬∨笥褌兛纯?，這雪下得怎樣？誰會用一個詞形容一下這樣的雪？（出示：鵝毛大雪）指導朗讀河面結(jié)冰了，北風看不見小魚了以為小魚怕它了，非常得意，是這樣嗎？是啊，小魚不怕北風，它們在水底捉迷藏呢！現(xiàn)在我們一起來讀讀這一小節(jié)，感受一下小魚的勇敢。瞧，北風那得意的樣子，以為大家都怕它了，其實根本不是，還有一位不怕它呢，誰??？（小魚）⑴、你怎么知道小魚不怕它呢？在第三自然段中找出答案。（提示：從句號到句話是一句完整的話）A、（出示第一幅圖）⑴、描寫這幅圖的句子你能讀出來嗎？⑵、草地本來是什么顏色？北風一吹變成什么顏色了呢？（圖片：顏色）B、（出示第二幅圖）⑴、這幅圖的句子找到了嗎？ ⑵、（出示生字詞：梧桐樹）講解梧桐樹⑶、考考你的眼力：這三個詞語有什么相同的地方？ ⑷、“樹”是生字，你用什么好辦法記住它呢？⑸、讓我們把生字寶寶放到句子中去讀一讀吧，誰來挑戰(zhàn)？ C、（出示第三幅圖）⑴、鳥兒去哪兒了呢？⑵、哦，原來藏起來啦，讓別人看不見就是躲呀。不過讀的時候，請朋友要讀通課文、讀準字音，不會讀的字和句子要多讀幾遍?！昂獭焙苡卸Y貌，跟“口”在一起要把腿收一收。第二篇：《北風和小魚》教學設計《北風和小魚》第一課時課時目標：正確、流利地朗讀課文。師生評議。全班齊讀。北風看不到小魚了，他更————得意起來了，這時得意的北風心里會想些什么，說些什么呢 ？生想象說話。六、學習第四段師：??！小小一條魚竟敢與強大的北風抗爭，北風可氣壞了。四、學習第二段師：當北風看到自己把草地吹黃了，把梧桐樹吹落了葉，把小鳥吹進了窩，所以他很——得意、神氣。出示句式，小結(jié)：北風呼呼地吹著。這北風太厲害了，誰來讀一讀？指名讀，齊讀北風又吹向了鳥兒，鳥兒怎么了？（課件出示）指名表演：誰能用動作來表演一下這只怕冷的小鳥。（出示課件：第一段文字）師：北風吹向了草地，吹向了梧桐樹，吹向了小鳥，它們有什么變化呢？讓我們來看看吧。出示詞語：（我們先來復習一下詞語，誰能讀準這些詞語？開火車讀，正音。初步領悟做人有謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。第一篇：北風和小魚教學設計1《北風和小魚》教學設計學習目標 ：復習鞏固漢語拼音，聯(lián)系上下文了解由生字組成的詞語在文中的意思。教學重點、難點：能有感情地朗讀課文。打亂順序讀，齊讀）得意 猛吹 呼呼地 鵝毛大雪 鼓起 不怕 捉迷藏 浮出水面二、情境導入師：寒冷的冬天到了，西北風呼呼地刮起來了。（課件出示：第一段的情景圖）師：說說你看到了什么？（指名說）理解“吹吹”體會北風的猛烈、厲害。問生：小鳥，你為什么要躲進鳥窩啊？這只怕冷的小鳥你來讀一讀。它向草地吹一吹，青草變了顏色；向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉；向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。板書：得意誰能把第二自然段讀讀。十分惱火的北風恨不得一下子置小魚于死地，接下來北風是怎么做的呢？請小朋友們讀讀“北風氣極了??”（課件出示：第4段文字）師：你覺得北風怎樣呀？（驕傲、兇惡、狠毒）師：要讀出北風很生氣，很兇的神態(tài)應該讀好哪兩個詞語？（氣極了、猛吹）師：誰來當當由得意而變得氣極了的北風？（課件出示：加重點好的第四段文字）指名讀。（引導學生展開豐富的想象，讓學生在想象說話中體會北風的自以為是）師：咦！小魚到哪去了呢？（課件出示：小魚游的情境圖）說說你看到的景象。八、分角色朗讀課文。（學生在讀、演的過過程中，加深了對課文思想內(nèi)容的理解）九、達標反饋師：學習了課文之后，你想對北風和小魚說些什么？指名自由說。認識二會字，學會四會字：和、出、面、氣。練習句式。學生自由朗讀課文。⑶、（出示：躲）“朵”藏在身體的后面，就成了（躲），有哪個小朋友來躲在老師的身后讓其他小朋友看不見？⑷、北風一吹啊，小鳥連忙躲了起來，讓我們當小鳥來躲一躲。⑵、（出示：游出水面）學習“出”和“面”，指導筆順。小結(jié)：⑴、多么勇敢的小魚??！多么快樂的小魚?。∥覀円黄饋碜x讀課文吧。⑶、老師在黑板前面示范書寫，生書空，并在田字格中描紅，老師巡視。青草原來是什么樣的？（青青的，碧綠碧綠的）后來怎么樣啦？（變枯了，變黃了）貼圖（變得枯黃的小草）下面我們通過朗讀來展示北風和青草的表現(xiàn)。貼圖（躲進窩里的鳥兒）指名表演“躲”并指導朗讀老師：小鳥，小鳥，你想對北風說什么？ 生：北風你輕一點兒吹行嗎？??對照所貼的圖片，敘述：青草為什么會變了顏色、梧桐樹的葉子為什么全落光了、小鳥又為什么躲進了窩呢？生：因為北風太厲害了?！翱凇薄懊薄皻狻薄翱凇笨纯磿疽黄饋碚f說看口怎么寫“毛”毛是怎么寫的，一撇平，二橫短，三橫長。寫好橫折斜鉤。教學內(nèi)容：本節(jié)課主要引導學生學會生字，能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學重點、難點：教學重點是通過多種形式的朗讀，讓學生感受語言文字的美；引導學生理解課文所表達的情感是教學難點。揭示課題，并板書。：這是個多么有趣的故事啊，請你自己來讀一讀?！纠蠋熝惨?，隨時給予糾正】?！?師：會讀的舉手。指導讀好“浮出”師：同學們能一口氣把這些詞都讀出來嗎？生自讀、指一位同學領讀詞語。學生練讀，多指幾名學生讀詞。如果把這些生字詞語放到課文中，還能認識嗎？老師請大家捧好書，挺直你的腰桿，放開你的聲音，把這個故事再讀一遍，讓我們一起來感受你們讀書的快樂。告訴學生讀長句子的時候，詞語要連起來讀。評讀。五、指導書寫師：勇敢的小魚不怕呼呼的北風！那一一班的小朋友們怕學習生字中遇到的困難嗎？讓我們活動活動雙手，再開始學字吧課間操：拍拍手那我們一起來學習生字，打敗困難。師：和的筆順誰學會了，來當當小老師，給大家說說 師：接下來是知的筆順，我要選一個手舉得直的小朋友回答。往里邊收一點就會變得瘦一點。師：那“知”怎么記？ 生：口在右邊。師：“口”到了“面”字中，就變成了大面包。要看準在田字格里的位置，想一想這個字的樣子，再閉上眼睛想一想，跑到你的腦子里去。第四篇：北風和小魚教學設計六模塊互動研討課——《北風和小魚》第二課時教學設計 【課時目標】掌握課文中詞句的意思有感情地朗讀課文感受、學習小魚樂觀勇敢的精神 【設計理念】本課是一篇童話，面對一年級小朋友，以讀為主，在讀中求學，讀中感悟。（和氣 大樹 出去 水面 開口 知了）