【正文】 勇敢的小魚一樣，在這個(gè)寒冷的季節(jié)里找到了快樂，享受了北風(fēng)帶給我們的無限樂趣。全班交流，指學(xué)生讀句子（課件隨機(jī)出示對(duì)應(yīng)的圖片和句子），把比較難讀的句子多練讀。（師去掉拼音）師：拼音沒了，會(huì)讀嗎？趕快讀給自己?！旧宰x詞語。師：在北風(fēng)和小魚之間，發(fā)生了什么樣的故事呢？咱們一起到課文中看一看二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞準(zhǔn)備 好你的小手，點(diǎn)中橘黃色的11，聽老師讀一讀這個(gè)故事。學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，學(xué)寫其中的4個(gè)生字?！皻狻敝虚g一橫最短。（是呀，北風(fēng)多厲害呀?。┵N圖（落了葉的梧桐樹）（5）它向鳥兒吹一吹，鳥兒怎么做的？自由自在的鳥兒躲進(jìn)了窩。⑵、“出”上面稍微要寬一點(diǎn)。瞧，北風(fēng)那得意的樣子，以為大家都怕它了，其實(shí)根本不是，還有一位不怕它呢，誰啊？（小魚）⑴、你怎么知道小魚不怕它呢？在第三自然段中找出答案。不過讀的時(shí)候，請(qǐng)朋友要讀通課文、讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字和句子要多讀幾遍。第二篇：《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)《北風(fēng)和小魚》第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。全班齊讀。六、學(xué)習(xí)第四段師：?。⌒⌒∫粭l魚竟敢與強(qiáng)大的北風(fēng)抗?fàn)?，北風(fēng)可氣壞了。出示句式，小結(jié)：北風(fēng)呼呼地吹著。（出示課件：第一段文字）師：北風(fēng)吹向了草地，吹向了梧桐樹，吹向了小鳥，它們有什么變化呢？讓我們來看看吧。初步領(lǐng)悟做人有謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文。（課件出示：第一段的情景圖）師：說說你看到了什么？（指名說）理解“吹吹”體會(huì)北風(fēng)的猛烈、厲害。它向草地吹一吹，青草變了顏色；向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉；向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進(jìn)了窩。十分惱火的北風(fēng)恨不得一下子置小魚于死地，接下來北風(fēng)是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友們讀讀“北風(fēng)氣極了??”（課件出示：第4段文字）師：你覺得北風(fēng)怎樣呀？（驕傲、兇惡、狠毒）師：要讀出北風(fēng)很生氣，很兇的神態(tài)應(yīng)該讀好哪兩個(gè)詞語？（氣極了、猛吹）師：誰來當(dāng)當(dāng)由得意而變得氣極了的北風(fēng)？（課件出示：加重點(diǎn)好的第四段文字）指名讀。八、分角色朗讀課文。認(rèn)識(shí)二會(huì)字，學(xué)會(huì)四會(huì)字：和、出、面、氣。學(xué)生自由朗讀課文。⑵、（出示：游出水面）學(xué)習(xí)“出”和“面”，指導(dǎo)筆順。⑶、老師在黑板前面示范書寫，生書空，并在田字格中描紅，老師巡視。貼圖（躲進(jìn)窩里的鳥兒）指名表演“躲”并指導(dǎo)朗讀老師：小鳥，小鳥，你想對(duì)北風(fēng)說什么？ 生：北風(fēng)你輕一點(diǎn)兒吹行嗎？??對(duì)照所貼的圖片，敘述：青草為什么會(huì)變了顏色、梧桐樹的葉子為什么全落光了、小鳥又為什么躲進(jìn)了窩呢？生：因?yàn)楸憋L(fēng)太厲害了。寫好橫折斜鉤。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受語言文字的美；引導(dǎo)學(xué)生理解課文所表達(dá)的情感是教學(xué)難點(diǎn)。：這是個(gè)多么有趣的故事啊，請(qǐng)你自己來讀一讀?！?師：會(huì)讀的舉手。學(xué)生練讀，多指幾名學(xué)生讀詞。告訴學(xué)生讀長句子的時(shí)候，詞語要連起來讀。五、指導(dǎo)書寫師：勇敢的小魚不怕呼呼的北風(fēng)！那一一班的小朋友們怕學(xué)習(xí)生字中遇到的困難嗎？讓我們活動(dòng)活動(dòng)雙手，再開始學(xué)字吧課間操：拍拍手那我們一起來學(xué)習(xí)生字，打敗困難。往里邊收一點(diǎn)就會(huì)變得瘦一點(diǎn)。師：“口”到了“面”字中，就變成了大面包。第四篇：北風(fēng)和小魚教學(xué)設(shè)計(jì)六模塊互動(dòng)研討課——《北風(fēng)和小魚》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【課時(shí)目標(biāo)】掌握課文中詞句的意思有感情地朗讀課文感受、學(xué)習(xí)小魚樂觀勇敢的精神 【設(shè)計(jì)理念】本課是一篇童話，面對(duì)一年級(jí)小朋友，以讀為主，在讀中求學(xué)，讀中感悟?！?學(xué)習(xí)第二自然段過渡：當(dāng)北風(fēng)看到自己把草地吹黃了，把梧桐樹葉吹落了，把小鳥也吹進(jìn)了窩，他覺得自己怎么樣呢？默讀第二自然段圈出這個(gè)詞，悄悄地告訴老師。它的眉毛往上挑。請(qǐng)把這篇課文有感情的讀給爸爸媽媽聽，把描寫冬天的3首小詩背一背。在引領(lǐng)學(xué)生讀課文的過程中，我運(yùn)用多媒體出示相應(yīng)的畫面，并讓學(xué)生用自己的語調(diào)來描述這個(gè)畫面。給兒童提供平等、溫馨的人文閱讀環(huán)境，對(duì)他們傾注更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，可引領(lǐng)兒童走進(jìn)一個(gè)自信的閱讀空間。讓兒童扮演文中的角色是誘發(fā)其閱讀興趣的有效手段。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。師：對(duì)，你真棒！再聽：生來本無形，走動(dòng)卻有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。11 北風(fēng) 和（小魚圖片）（根據(jù)學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的圖畫板書，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。你看，摘掉了拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 學(xué)生自由練習(xí)讀，指名讀，男女生比賽讀，學(xué)生領(lǐng)讀。學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考：讀了課文知道了什么？檢查課文朗讀，整體感知課文，正音。課件出示第一自然段的內(nèi)容。（到位了）師；咱們大家都是北風(fēng)了，來，讓北風(fēng)吹起來。師：誰變了樣？生回答，教師邊聽，邊出示相應(yīng)的課件圖片。指名讀第二自然段，體會(huì)北風(fēng)的得意。學(xué)生再次朗讀第二自然段，體會(huì)北風(fēng)的得意。老師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加動(dòng)作表演，最后一句話（我們就不怕。師：北風(fēng)一生氣，猛地一吹，河水結(jié)冰了。齊讀第五自然段。老師一邊陪同表演讀。新《課標(biāo)》指出，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行動(dòng)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。如，教學(xué)中采用了自由讀、個(gè)別指名讀、模仿讀、表演讀的方式，力圖將每一個(gè)學(xué)生帶進(jìn)課文所表述的情境中，勾起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，從而代替了學(xué)生整齊劃一的理解指導(dǎo)。（課堂教學(xué)中，只要你給學(xué)生提供舞臺(tái)，學(xué)生的表現(xiàn)欲望是如此強(qiáng)烈，學(xué)生的表演才能的確不可估量。）（四）小結(jié)師：小朋友課文讀得真好呀，下面咱們就來表演讀課文，可以自己一邊表演一邊讀；也可以同位合作一個(gè)讀一個(gè)表演；或者小組的同學(xué)合作，如果坐著不方便，可以站起來，也可以下位表演，待會(huì)兒，老師請(qǐng)小朋友到前面來表演，相信你會(huì)讀得更好。學(xué)生自由朗讀寫北風(fēng)的句子。（學(xué)生邊做小魚浮出水面，鼓起圓圓的眼睛的動(dòng)作，邊朗讀，個(gè)個(gè)興高采烈，分外投入，朗讀也十分到位。）學(xué)習(xí)第三自然段。教師創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生體會(huì)讀。師引讀：它向草地吹一吹，生——青草變了顏色。（小學(xué)生的表演很形象，這樣做既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其他學(xué)生邊讀邊想：讀了第一自然段你知道了什么？（教師只是課堂的組織者，知識(shí)從學(xué)生中來，再巧妙地轉(zhuǎn)到學(xué)生中去，讓學(xué)生來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的教學(xué)思想。喜歡哪個(gè)自然段就讀那個(gè)自然段。）再讀課文。學(xué)生自由朗讀課文。師：同學(xué)們真聰明。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。他們從中能看到一幅幅生動(dòng)的畫面?！??老師的愛心、激勵(lì)和信任拉近了師生之間的情感距離，活躍著兒童的情緒，給予了學(xué)生一種向上的力