【正文】 第一篇：北風(fēng)和小魚教學(xué)設(shè)計1《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo) ：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，聯(lián)系上下文了解由生字組成的詞語在文中的意思。正確、流利、有感情的朗讀課文。通過分角色朗讀，展開想象等形式感受閱讀的樂趣，感受語言的優(yōu)美。初步領(lǐng)悟做人有謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教學(xué)重點、難點：能有感情地朗讀課文。朗讀理解課文，體會小魚不怕寒冷、勇敢堅強(qiáng)的品質(zhì)，體會北風(fēng)的驕傲自大，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：小朋友，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課，齊讀課題——《北風(fēng)和小魚》。出示詞語：（我們先來復(fù)習(xí)一下詞語，誰能讀準(zhǔn)這些詞語？開火車讀，正音。打亂順序讀，齊讀）得意 猛吹 呼呼地 鵝毛大雪 鼓起 不怕 捉迷藏 浮出水面二、情境導(dǎo)入師：寒冷的冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了。聽！（課件：北風(fēng)呼呼吹的聲音）師：你有什么感覺呀？（指名說）這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》三、學(xué)習(xí)第一段師：呼呼的北風(fēng)都吹向了誰呢？請小朋友們翻開語文書118頁讀讀第一自然段。（生自由讀）師：小朋友們，你們都讀懂了什么呀？（指名說）（相機(jī)出示課件：北風(fēng)吹的圖）體會北風(fēng)吹得很猛，并指導(dǎo)朗讀“北風(fēng)呼呼地吹著”指名讀。（出示課件：第一段文字）師：北風(fēng)吹向了草地，吹向了梧桐樹，吹向了小鳥，它們有什么變化呢？讓我們來看看吧。（課件出示：第一段的情景圖）師：說說你看到了什么？（指名說）理解“吹吹”體會北風(fēng)的猛烈、厲害。北風(fēng)吹向了草地，草地有什么變化呢？請注意觀察小草顏色的變化。原來的草地是怎樣的？現(xiàn)在變成了什么樣的呢？北風(fēng)又吹向了梧桐樹，梧桐樹怎么樣？（葉子落了）你看，葉子枯黃了，落滿了地，大樹都搖晃起來了。這北風(fēng)太厲害了，誰來讀一讀？指名讀，齊讀北風(fēng)又吹向了鳥兒，鳥兒怎么了？（課件出示）指名表演：誰能用動作來表演一下這只怕冷的小鳥。問生：小鳥，你為什么要躲進(jìn)鳥窩?。窟@只怕冷的小鳥你來讀一讀。你覺得這只小鳥怎么樣？（可憐）為什么青草變成了黃色，梧桐樹落了葉，小鳥也躲進(jìn)了窩呀？師：讓我們再來感受一下北風(fēng)的厲害吧?。ㄕn件出示：第一段情境圖和錄音范讀）你能把這種感覺讀出來嗎？（課件出示：第一段文字）指名讀，評議。生齊讀。出示句式，小結(jié)：北風(fēng)呼呼地吹著。它向草地吹一吹，青草變了顏色；向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉；向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進(jìn)了窩。北風(fēng)多厲害呀！擴(kuò)展：北風(fēng)吹來了，你還了解哪些事物發(fā)生了變化？請你用“北風(fēng)向 吹一吹。”說一說。四、學(xué)習(xí)第二段師：當(dāng)北風(fēng)看到自己把草地吹黃了，把梧桐樹吹落了葉，把小鳥吹進(jìn)了窩，所以他很——得意、神氣。板書：得意誰能把第二自然段讀讀。（課件出示：第二段文字）評議：他讀得夠得意嗎？ 誰能比他更得意地讀讀？北風(fēng)真得意啊?。ò鍟旱靡猓煟鹤屛覀円黄饋懋?dāng)當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)吧！五、學(xué)習(xí)第三段師：北風(fēng)兇猛、厲害，大家真的都怕他嗎？（指名說）誰不怕？板書：不怕師：從哪里看出小魚不怕呢？（指名說）課件出示：第三段情境圖和錄音師：誰愿意當(dāng)當(dāng)勇敢的小魚？指名讀第三段評議：你覺得哪只小魚更勇敢？再指名讀師：看來呀，小魚不怕北風(fēng)，真的想和北風(fēng)較量較量，那么我們男生、女生也來比試比試，好嗎？看誰能讀出小魚和北風(fēng)較量的語氣？好，男生當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)讀第二段，女生當(dāng)應(yīng)該的小魚讀第三段。分角色朗讀二、三自然段。六、學(xué)習(xí)第四段師：?。⌒⌒∫粭l魚竟敢與強(qiáng)大的北風(fēng)抗?fàn)?，北風(fēng)可氣壞了。十分惱火的北風(fēng)恨不得一下子置小魚于死地，接下來北風(fēng)是怎么做的呢？請小朋友們讀讀“北風(fēng)氣極了??”（課件出示：第4段文字）師：你覺得北風(fēng)怎樣呀？（驕傲、兇惡、狠毒）師：要讀出北風(fēng)很生氣，很兇的神態(tài)應(yīng)該讀好哪兩個詞語？（氣極了、猛吹）師：誰來當(dāng)當(dāng)由得意而變得氣極了的北風(fēng)？（課件出示：加重點好的第四段文字）指名讀。評議，再指名讀。七、學(xué)習(xí)第五段師：河面結(jié)冰了。北風(fēng)看不到小魚了，他更————得意起來了，這時得意的北風(fēng)心里會想些什么，說些什么呢 ？生想象說話。（引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生在想象說話中體會北風(fēng)的自以為是）師：咦！小魚到哪去了呢？（課件出示：小魚游的情境圖）說說你看到的景象。板書：捉迷藏。師：！（課件出示：小魚捉迷藏的文字和圖）師：誰來讀讀最后一段？（課件出示：第五段文字）指名讀，評議。全班齊讀。八、分角色朗讀課文。師：現(xiàn)在我請男生來當(dāng)自以為了不起的北風(fēng)，女生當(dāng)勇敢的小魚，上臺表演讀課文，其他小朋友和老師當(dāng)導(dǎo)演讀旁白。分角色朗讀課文。師生評議。（學(xué)生在讀、演的過過程中，加深了對課文思想內(nèi)容的理解）九、達(dá)標(biāo)反饋師：學(xué)習(xí)了課文之后，你想對北風(fēng)和小魚說些什么？指名自由說。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明白寓意，做人不能自以為是，應(yīng)該學(xué)習(xí)勇敢的小魚，敢于和困難抗?fàn)?。（在學(xué)生與文本的對話中，使學(xué)生對故事寓意的理解更加深刻十、思考：師：小朋友，你們知道還有誰不怕北風(fēng)嗎？師：其實，在我們生活的大自然里，像小魚一樣勇敢的動物和植物還有很多，你能說說嗎? 師：看來，我們班的小朋友都有一雙會觀察的眼睛，說得非常好!老師今天把它們請到了課堂，我們一起來看：(課件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松)師：看著它們在風(fēng)雪中勇敢的樣子，我好像還聽到了它們勇敢的聲音，它們好像在對得意的北風(fēng)說—— 生：我們就不怕!師：當(dāng)北風(fēng)吹向你時，你會怎么做？結(jié)合最近的冷空氣讓學(xué)生明白應(yīng)該不怕寒冷，做到不遲到。第二篇：《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計《北風(fēng)和小魚》第一課時課時目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識二會字，學(xué)會四會字：和、出、面、氣。重點：會認(rèn)會寫本課生字 難點：把課文讀正確、流利 教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。談話導(dǎo)入,引出“魚”和“北風(fēng)”師：小魚、北風(fēng)之間可以用一個怎樣的字把它們連起來呢？（和）老師在黑板上寫，小朋友可以在下面用手跟著老師寫。“禾”很有禮貌，跟“口”在一起要把腿收一收。練習(xí)句式。小朋友們，你們平時喜歡和誰一起玩啊？（和 一起。）師：北風(fēng)和小魚一個在天上，一個在水里，它們之間會發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在就請小朋友自己去讀讀課文就知道了。不過讀的時候，請朋友要讀通課文、讀準(zhǔn)字音，不會讀的字和句子要多讀幾遍。學(xué)生自由朗讀課文。二、檢查效果并學(xué)習(xí)生字。課文讀完了，老師要來考考大家了，你能根據(jù)書上的三幅圖，（讓小朋友看一下）在第一自然段中找找哪句話是描寫第一幅