【正文】 圖上的內容嗎？找到后把它劃下來。（提示：從句號到句話是一句完整的話）A、（出示第一幅圖）⑴、描寫這幅圖的句子你能讀出來嗎？⑵、草地本來是什么顏色？北風一吹變成什么顏色了呢？（圖片：顏色）B、（出示第二幅圖）⑴、這幅圖的句子找到了嗎？ ⑵、（出示生字詞：梧桐樹）講解梧桐樹⑶、考考你的眼力：這三個詞語有什么相同的地方？ ⑷、“樹”是生字，你用什么好辦法記住它呢？⑸、讓我們把生字寶寶放到句子中去讀一讀吧，誰來挑戰(zhàn)？ C、（出示第三幅圖）⑴、鳥兒去哪兒了呢？⑵、哦，原來藏起來啦，讓別人看不見就是躲呀。⑶、（出示：躲）“朵”藏在身體的后面，就成了（躲），有哪個小朋友來躲在老師的身后讓其他小朋友看不見？⑷、北風一吹啊，小鳥連忙躲了起來，讓我們當小鳥來躲一躲。北風看到這樣的情景，非常得意，所以得意地說—（出示：齊讀“哈哈，大家都怕我。）大家是誰啊？學生自由說說。瞧，北風那得意的樣子，以為大家都怕它了，其實根本不是，還有一位不怕它呢，誰啊？（小魚）⑴、你怎么知道小魚不怕它呢？在第三自然段中找出答案。⑵、（出示：游出水面）學習“出”和“面”，指導筆順?！懊妗睌U詞。聽了小魚的話，北風有什么反應呢？我們一起來看看。⑴、北風的表情怎樣？⑵、對呀，北風皺著眉，睜大了眼睛，嘴巴張得大大的，看來，北風是——（生齊：氣極了）北風一生氣，它又做了什么？練習：一口（）北風一吹，小朋友們的朋友來了，誰啊？（雪?。┬∨笥褌兛纯?，這雪下得怎樣？誰會用一個詞形容一下這樣的雪？（出示：鵝毛大雪）指導朗讀河面結冰了，北風看不見小魚了以為小魚怕它了，非常得意，是這樣嗎？是啊，小魚不怕北風，它們在水底捉迷藏呢！現(xiàn)在我們一起來讀讀這一小節(jié)，感受一下小魚的勇敢。小結：⑴、多么勇敢的小魚?。《嗝纯鞓返男◆~??！我們一起來讀讀課文吧。⑵、游戲：把剛才學過的字詞再復習鞏固。三、寫字指導：⑴、生先觀察“和”“樹”注意在田字格中的位置，看清結構。⑵、“出”上面稍微要寬一點。⑶、老師在黑板前面示范書寫，生書空，并在田字格中描紅，老師巡視。周圍會有什么變化呢？（1）請小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、說一說周圍有什么變化呢？。（2）北風可真厲害，它向誰吹一吹？ 貼圖 ： 青草、梧桐樹、鳥兒被北風一吹，青草、梧桐樹、鳥兒就有了變化。（3）小朋友，當北風向青草吹一吹時，青草怎么變化了？你看到了什么？ 青草變了顏色。青草原來是什么樣的？（青青的，碧綠碧綠的）后來怎么樣啦？（變枯了，變黃了）貼圖（變得枯黃的小草）下面我們通過朗讀來展示北風和青草的表現(xiàn)。老師：它向（）吹一吹，生：（）。指導讀（4）它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹怎么啦！茂盛的梧桐樹落了葉。（是呀，北風多厲害呀?。┵N圖（落了葉的梧桐樹）（5）它向鳥兒吹一吹，鳥兒怎么做的？自由自在的鳥兒躲進了窩。貼圖（躲進窩里的鳥兒）指名表演“躲”并指導朗讀老師：小鳥，小鳥，你想對北風說什么？ 生：北風你輕一點兒吹行嗎？??對照所貼的圖片，敘述：青草為什么會變了顏色、梧桐樹的葉子為什么全落光了、小鳥又為什么躲進了窩呢？生：因為北風太厲害了。北風呼呼地吹著，他好厲害呀！我們再來讀讀第一句。把第一小節(jié)連起來讀一讀練習說話“北風向（）吹一吹，（）就（）。學到這里，你想對小魚或者北風說什么呢？是啊，小魚多么勇敢啊，北風是那么得驕傲自大，小朋友們，你們更喜歡北風還是小魚呢？課文快結束了，讓我們拿起書本來回顧課文用你最優(yōu)美的聲音來讀讀整篇課文（齊讀課文）五 教生字告別課文，我們又要認識新的生字朋友了，瞧他們來了，哪位同學帶大家讀讀它的名字?！翱凇薄懊薄皻狻薄翱凇笨纯磿疽黄饋碚f說看口怎么寫“毛”毛是怎么寫的，一撇平，二橫短，三橫長。豎彎鉤寫舒展。注意第二橫寫在橫中線上?！皻狻敝虚g一橫最短。寫好橫折斜鉤。橫折斜鉤的起筆在橫中線上。學生書空 書本描紅 告訴我你用了幾筆 完成習字冊作業(yè)。今天我們認識了狂妄自大的北風、勇敢的小魚，你們想知道小魚為什么不怕冷么？ 這里面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸媽媽，相信熱愛學習的你們一定能找到答案！第三篇：北風和小魚 教學設計《北風和小魚》教材分析：《北風和小魚》是國標蘇教版第一冊里面的一篇寓言故事，講得是北風吹來，大自然發(fā)生了奇妙的變化：青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，河水結冰，勇敢的小魚在這個寒冷的季節(jié)了，躲在水底捉迷藏，快樂地生活著。教學內容：本節(jié)課主要引導學生學會生字，能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文的主要內容。教學要求：能用普通話正確、流利、較有感情地朗讀課文。初步了解課文主要內容，能感受冬天自然事物發(fā)生的變化。學習本課8個生字，學寫其中的4個生字。教學重點、難點：教學重點是通過多種形式的朗讀，讓學生感受語言文字的美；引導學生理解課文所表達的情感是教學難點。教學準備： 多媒體課件 教學過程：一、謎語導入，激發(fā)興趣：師：同學們，喜歡猜謎語嗎? 生：喜歡師：今天老師帶給愛動腦筋的一一班小朋友來了兩個謎語，想試試嗎？生：想?。ó惪谕暎┒嗝襟w出示謎語，學生猜：（1）從不離水，搖頭擺尾，無腳能走，有翅難飛。（魚）（2）看不見來摸不著，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（風）師：同學們的小腦筋轉的快！就是風和魚。揭示課題，并板書。師：這節(jié)課我們就一起來學習北風和小魚的故事。板書課題師：請同學們伸出小手，老師在黑板上寫，你們在空中寫。師：在北風和小魚之間，發(fā)生了什么樣的故事呢？咱們一起到課文中看一看二、初讀感知，學習生字詞準備 好你的小手，點中橘黃色的11，聽老師讀一讀這個故事。：這是個多么有趣的故事啊，請你自己來讀一讀。師：請同學們打開課本，翻到118頁，坐端后聽老師講讀書要求。，遇到讀不準的音多讀幾遍。讀到哪兒小手指點到哪兒。【老師巡視，隨時給予糾正】。檢查生字詞的認讀：師：大家都讀的很認真，拇指送給所有孩子！接下來我們來看看課文中的生字。（課件出示帶拼音的詞語）師：按照從左到右，從上到下的順序自己先練一下?！旧宰x詞語?！?師：會讀的舉手。請一位同學讀詞語。指導讀好“知道”（強調輕聲）。齊讀。指導讀好“浮出”師：同學們能一口氣把這些詞都讀出來嗎？生自讀、指一位同學領讀詞語。師：真棒，小老師做得不錯?，F(xiàn)在，老師要把這些詞語再變 一變。（師去掉拼音）師：拼音沒了，會讀嗎？趕快讀給自己。學生練讀，多指幾名學生讀詞。