【正文】 一起來看：(播放第四自然段的動畫)那“鵝毛大雪”是什么樣子的呢？（看視頻）學生說一說：你覺得這雪下得怎樣？是啊，雪下的這么大，這么猛，這么密，這么快，你看，大地一下子就變白了，樹上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了，連河水也結冰了。）（北風會想：我一定要凍死你，哼，這么小的魚兒，敢跟我斗！我一定要讓你嘗嘗我的厲害！??）是啊，北風真是氣極了，引讀：幻燈出示：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了。學習第三自然段過渡：是不是所有的植物、動物都怕北風呢？請小朋友們自由讀讀第3自然段？生：不是，小魚就不怕北風。” 出示畫面句子：它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。)D。(北風呼呼地吹著。二、精讀課文1．學習第一、二自然段。〈生讀〉課文里兩次寫到了北風“得意”，請小朋友找出來讀讀，看誰找的又快又準。2． 抓住重點句子，理解課文內(nèi)容，體會北風的自大和小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神?！边@就要求我們在教學時要留給學生充分的獨立感受和理解的空間，以悟促讀，從而體現(xiàn)真正個性化的朗讀。本文篇幅不長，可讀性很強，含義深刻，寓意多元，對于低年級學生來說，要做到真正理解有一定的難度。教學重點：1．正確、有感情的朗讀課文。交流并出示: 北風得意地說：“哈哈,大家都怕我。（什么事讓北風得意的？）（1）聽，他來了。）（2）．它吹向了誰呢？它們都有了什么變化呢？（出示第一段）交流（隨機出示句子）出示句子畫面：它向草地吹一吹，青草變了顏色。所以，北風得意地說：“哈哈，小草怕我。A 從中你讀懂了什么？（躲進了窩）B 他們會說些什么？（天真冷呀，好大的風呀，趕快躲起來吧?。〤 小鳥們你們怕北風嗎？指名讀好句子這一切的改變，北風有沒有花太多的力氣？只是吹一吹，你覺得北風厲害不厲害？ D 北風得意地說：“哈哈，大家都怕我。出示句子：小魚聽了，浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說：“我們就不怕！”（1）你從哪里看出小魚不怕北風？（浮出水面、鼓起眼睛、我們就不怕）（2）你覺得小魚怎么樣？（很勇敢、很不服氣）（3）指導朗讀：誰把小魚不服氣的樣子讀出來？誰還想來做勇敢的小魚？（4）想做勇敢小魚的小朋友一起站起來，讓我們對北風表示一下我們的不滿。師：小朋友看一看圖，北風“氣極了”會是什么樣子?（生：北風的臉會漲得通紅。這真是一場（鵝毛大雪。）即使不凍死，也會在水里哭著喊：“。師評價：小朋友說的真好！、可是北風哪里知道,小魚正在水底玩的特別開心呢師：是啊!小魚正在水里捉迷藏呢?。ㄕn件出示：小魚捉迷藏的文字和圖）：為什么在水里呢？不在水面上呢？ 一般來說先到達0度的水面先開始結冰。五、總結：根據(jù)板書敘說北風呼呼地吹來，草地，梧桐樹，小鳥都怕它，可是小魚卻不怕，現(xiàn)在你覺得這是（）的小魚呢？六、拓展練習：北風這么厲害，除了小魚不怕它，還有些植物也不怕呢？ 欣賞圖片：雪中梅花，堆雪人的小朋友，在寒風中鍛煉的人們教學后記: 本文是一篇寓言故事，以生動的筆觸告訴我們一個深刻的道理。特別是對第一自然段的教學，我讓學生逐句逐句的體會，重點在于訓練他們的說話、感悟、朗讀的能力，同時，小練習的設計起到了總結和句子訓練的有效效果：“北風呼呼地吹著。由此，體會北風的強大兇悍和可怕，從鳥兒、梧桐樹、小草發(fā)生的變化體會原來北風的得意都是因為他們怕他，再讓他們說說“得意“的含義，可是學生的詞匯量不豐富，他們只能說出“驕傲”，我馬上予以肯定和表揚，加以板書，同時，我還送給他們一個詞“自大”“自以為是”，豐富學生的詞匯。”這樣，目標就會更加明確，重點就能更加突出，課文的寓意也就不言而喻了，一切都會水到渠成，順理成章。教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題師生談話冬天慢慢到了，聽（放北風音樂）什么聲音？板書：北風誰來讀一讀？(指導讀后鼻音“風”)在你印象中，北風是什么樣的？指名說。（生自由朗讀課文），紅色的是需要我們掌握的，粉色的是需要我們認識的。B．介紹自己的識字方法。齊讀。）你來讀一讀第一自然段。（很疼；臉上凍得很紅；嘴上裂開了口子……）北風這么厲害，可你們剛才吹的風又涼快又舒服，不是北風。學習第二句⑴學習前半句北風一吹，吹到了草地上。齊讀。③表演理解：如果我是北風，你們是青草，（“青草”站起來）北風來了，小草會怎么樣？用你的動作和表情告訴大家。（吹）再指名讀。看來，梧桐樹見了北風，也很。能把這句話連起來讀嗎？指名讀。⑵鳥兒們又怎么樣了呢？（出示圖）看圖說。鞏固讀：剛才我們一起看了北風吹來時，草地、梧桐樹和小鳥的不同表現(xiàn)，能連起來介紹嗎？齊讀第一段。指導理解詞兒：小朋友，得意的樣子是怎樣的？（學生表演）指導讀：那誰能邊演邊讀呢？指名讀。瞧，這三個字你認識了嗎？你能為“色”