【正文】 ⑴、你怎么知道小魚不怕它呢？在第三自然段中找出答案。（提示：從句號(hào)到句話是一句完整的話）A、（出示第一幅圖）⑴、描寫這幅圖的句子你能讀出來嗎？⑵、草地本來是什么顏色？北風(fēng)一吹變成什么顏色了呢？（圖片：顏色）B、（出示第二幅圖）⑴、這幅圖的句子找到了嗎？ ⑵、（出示生字詞：梧桐樹）講解梧桐樹⑶、考考你的眼力：這三個(gè)詞語有什么相同的地方？ ⑷、“樹”是生字，你用什么好辦法記住它呢？⑸、讓我們把生字寶寶放到句子中去讀一讀吧，誰來挑戰(zhàn)？ C、（出示第三幅圖）⑴、鳥兒去哪兒了呢？⑵、哦，原來藏起來啦，讓別人看不見就是躲呀。不過讀的時(shí)候，請(qǐng)朋友要讀通課文、讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字和句子要多讀幾遍。“禾”很有禮貌，跟“口”在一起要把腿收一收。第二篇：《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)《北風(fēng)和小魚》第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認(rèn)真、專注地傾聽的良好習(xí)慣，對(duì)做的好的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)，樹立榜樣，讓整個(gè)課堂活而不亂，教學(xué)在有序、有效中進(jìn)行。對(duì)話過程中，通過個(gè)性朗讀、師生合作朗讀等形式，縮短了師生之間的距離，實(shí)現(xiàn)了共同探究，真正地把感情激發(fā)了出來。教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，始終以飽滿的熱情去感染學(xué)生，把自己當(dāng)成他們中的一員和他們一起學(xué)習(xí)，給他們心理的安全和表達(dá)的自由，做到師生零距離互動(dòng)。生：讀帖。師：“口”到了“面”字中，就變成了大面包。師：那“知”怎么記？ 生：口在右邊。往里邊收一點(diǎn)就會(huì)變得瘦一點(diǎn)。前三個(gè)字分別指學(xué)生說筆順。四、談話明理，拓展延伸（1）小魚喜歡這呼呼的北風(fēng)帶來的寒冷的冬天嗎？你從哪里看出來的？ 學(xué)生找、讀句子（2）你喜歡北風(fēng)嗎？為什么？（在讓學(xué)生自由作答的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的最后一幅插圖）（3）小結(jié)：冬天雖然寒冷，但我們和勇敢的小魚一樣，在這個(gè)寒冷的季節(jié)里找到了快樂，享受了北風(fēng)帶給我們的無限樂趣。女生齊讀：北風(fēng)看不見小魚了，非常得意，它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。師：下面的話我請(qǐng)男同學(xué)一起來讀給我們聽聽。師：你讀得不錯(cuò)，已經(jīng)做到了準(zhǔn)確通順。師生合作，朗讀全文師：現(xiàn)在我們一起合作著把全篇一起來讀一讀好嗎？我先來讀，大家認(rèn)真地聽，手指好讀到哪里，一會(huì)我請(qǐng)同學(xué)接著讀。評(píng)讀。告訴學(xué)生讀長句子的時(shí)候，詞語要連起來讀。師：真了不起！你們認(rèn)字的本領(lǐng)可真強(qiáng)，一會(huì)就把這么多生字都認(rèn)識(shí)了。（師去掉拼音）師：拼音沒了，會(huì)讀嗎？趕快讀給組里的同學(xué)聽聽。齊讀。生自讀詞語。同桌互讀。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)北風(fēng)和小魚的故事，在北風(fēng)和小魚之間，發(fā)生了什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受語言文字的美；引導(dǎo)學(xué)生理解課文所表達(dá)的情感是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生字，能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)要求：能用普通話正確、流利、較有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了兩個(gè)謎語，想試試嗎？ 多媒體出示謎語，學(xué)生猜：（1）從不離水，搖頭擺尾，無腳能走，有翅難飛。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞自由朗讀課文。要求：讀給同桌聽，讓同桌幫助找出沒讀準(zhǔn)的字音進(jìn)行糾正，讀錯(cuò)的字多讀兩遍。師：會(huì)讀的舉手。指導(dǎo)讀好“浮出”師：同學(xué)們能一口氣把這些詞都讀出來嗎？生自讀、指一位同學(xué)領(lǐng)讀詞語。學(xué)生練讀，多指幾名學(xué)生讀詞。如果把這些生字詞語放到課文中，還能認(rèn)識(shí)嗎？老師請(qǐng)大家捧好書，挺直你的腰桿，放開你的聲音，把這篇課文再讀一遍，讓我們一起來感受你們讀書的快樂。（1）出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。（2）出示：北風(fēng)看不見小魚了，非常得意，它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。師讀：北風(fēng)呼呼地吹著，它向草地吹一吹，青草變了顏色。你接下去。拿好書，站起來讀，注意姿勢(shì)。師：女同學(xué)讀得真認(rèn)真。五、指導(dǎo)書寫出示生字：知 和 樹 口 氣 出 面 毛齊讀生字師：這就是我們今天要學(xué)寫的生字。最后一字，集體書空。師：當(dāng)我寫完“口”字，再看其他幾個(gè)字，有什么新發(fā)現(xiàn)？其他幾個(gè)字，都有“口”，可是都不一樣，怎么記??？師：“和”字怎么記？“禾”加“口”就是我們今天要學(xué)的“和”。師：左邊是什么字？師：在“認(rèn)一認(rèn)”中出現(xiàn)中。(師范寫)師：大家看老師怎么寫。師：什么叫讀帖，就是看準(zhǔn)在田字格里的位置，想一想這個(gè)字的樣子，再閉上眼睛想一想，跑到你的腦子里去。一 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣教學(xué)中，我盡量從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，有趣的謎語、形象的圖片，生動(dòng)的動(dòng)作、問題情境的設(shè)計(jì)，將生活融入課堂，拉近生本之間的距離，從而使學(xué)生的興趣高昂，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作，讓學(xué)生在寬松、和諧、民主的氛圍中學(xué)習(xí)。使學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造思維能力得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率。四 開放課堂 拓展延伸最后，我還在教學(xué)中運(yùn)用遷移拓展的方式，通過“你知道除了小魚外還有誰是不怕北風(fēng)的嗎？將它畫下來或編故事。認(rèn)識(shí)二會(huì)字，學(xué)會(huì)四會(huì)字：和、出、面、氣。練習(xí)句式。學(xué)生自由朗讀課文。⑶、（出示：躲）“朵”藏在身體的后面，就成了（躲），有哪個(gè)小朋友來躲在老師的身后讓其他小朋友看不見？⑷、北風(fēng)一吹啊，小鳥連忙躲了起來，讓我們當(dāng)小鳥來躲一躲。⑵、（出示：游出水面）學(xué)習(xí)“出”和“面”，指導(dǎo)筆順。小結(jié)：⑴、多么勇敢的小魚??！多么快樂的小魚??！我們一起來讀讀課文吧。⑶、老師在黑板前面示范書寫，生書空，并在田字格中描紅，老師巡視。青草原來是什么樣的？（青青的，碧綠碧綠的）后來怎么樣啦？（變枯了，變黃了）貼圖（變得枯黃的小草）下面我們通過朗讀來展示北風(fēng)和青草的表現(xiàn)。貼圖（躲進(jìn)窩里的鳥兒）指名表演“躲”并指導(dǎo)朗讀老師：小鳥，小鳥，你想對(duì)北風(fēng)說什么？ 生：北風(fēng)你輕一點(diǎn)兒吹行嗎？??對(duì)照所貼的圖片，敘述：青草為什么會(huì)變了顏色、梧桐樹的葉子為什么全落光了、小鳥又為什么躲進(jìn)了窩呢？生：因?yàn)楸憋L(fēng)太厲害了?！翱凇薄懊薄皻狻薄翱凇笨纯磿疽黄饋碚f說看口怎么寫“毛”毛是怎么寫的，一撇平，二橫短，三橫長。寫好橫折斜鉤。教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生字，能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受語言文字的美；引導(dǎo)學(xué)生理解課文所表達(dá)的情感是教學(xué)難點(diǎn)。揭示課題，并板書。：這是個(gè)多么有趣的故事啊，請(qǐng)你自己來讀一讀。【老師巡視，隨時(shí)給予糾正】?！?師：會(huì)讀的舉手。指導(dǎo)讀好“浮出”師：同學(xué)們能一口氣把這些詞都讀出來嗎？生自讀、指一位同學(xué)領(lǐng)讀詞語。學(xué)生練讀，多指幾名學(xué)生讀詞。如果把這些生字詞語放到課文中，還能認(rèn)識(shí)嗎？老師請(qǐng)大家捧好書，挺直你的腰桿，放開你的聲音，把這個(gè)故事再讀一遍，讓我們一起來感受你們讀書的快樂。告訴學(xué)生讀長句子的時(shí)候，詞語要連起來讀。評(píng)讀。五、指導(dǎo)書寫師：勇敢的小魚不怕呼呼的北風(fēng)！那一一班的小朋友們怕學(xué)習(xí)生字中遇到的困難嗎？讓我們活動(dòng)活動(dòng)雙手，再開始學(xué)字吧課間操：拍拍手那我們一起來學(xué)習(xí)生字