【正文】 乏自知之明、妄自尊大的行為。例如為使孩子們體會(huì)到北風(fēng)“氣極了”，引導(dǎo)他們觀察多媒體畫面，說一說從哪兒可以看出北風(fēng)“氣極了”?！??老師的愛心、激勵(lì)和信任拉近了師生之間的情感距離，活躍著兒童的情緒，給予了學(xué)生一種向上的力量，使讀書成為孩子的一種精神享受，是他們的興趣所在。他們從中能看到一幅幅生動(dòng)的畫面。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。師：同學(xué)們真聰明。學(xué)生自由朗讀課文。）再讀課文。喜歡哪個(gè)自然段就讀那個(gè)自然段。其他學(xué)生邊讀邊想：讀了第一自然段你知道了什么？（教師只是課堂的組織者，知識(shí)從學(xué)生中來，再巧妙地轉(zhuǎn)到學(xué)生中去，讓學(xué)生來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的教學(xué)思想。（小學(xué)生的表演很形象，這樣做既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師引讀：它向草地吹一吹，生——青草變了顏色。教師創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生體會(huì)讀。）學(xué)習(xí)第三自然段。（學(xué)生邊做小魚浮出水面，鼓起圓圓的眼睛的動(dòng)作，邊朗讀，個(gè)個(gè)興高采烈，分外投入，朗讀也十分到位。學(xué)生自由朗讀寫北風(fēng)的句子。）（四）小結(jié)師：小朋友課文讀得真好呀，下面咱們就來表演讀課文，可以自己一邊表演一邊讀；也可以同位合作一個(gè)讀一個(gè)表演；或者小組的同學(xué)合作，如果坐著不方便，可以站起來，也可以下位表演，待會(huì)兒，老師請(qǐng)小朋友到前面來表演，相信你會(huì)讀得更好。（課堂教學(xué)中，只要你給學(xué)生提供舞臺(tái)，學(xué)生的表現(xiàn)欲望是如此強(qiáng)烈，學(xué)生的表演才能的確不可估量。如，教學(xué)中采用了自由讀、個(gè)別指名讀、模仿讀、表演讀的方式，力圖將每一個(gè)學(xué)生帶進(jìn)課文所表述的情境中，勾起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，從而代替了學(xué)生整齊劃一的理解指導(dǎo)。新《課標(biāo)》指出，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行動(dòng)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。老師一邊陪同表演讀。齊讀第五自然段。師：北風(fēng)一生氣，猛地一吹，河水結(jié)冰了。老師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加動(dòng)作表演，最后一句話（我們就不怕。學(xué)生再次朗讀第二自然段，體會(huì)北風(fēng)的得意。指名讀第二自然段，體會(huì)北風(fēng)的得意。師：誰變了樣？生回答，教師邊聽，邊出示相應(yīng)的課件圖片。（到位了）師；咱們大家都是北風(fēng)了，來，讓北風(fēng)吹起來。課件出示第一自然段的內(nèi)容。學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考：讀了課文知道了什么？檢查課文朗讀，整體感知課文，正音。你看，摘掉了拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 學(xué)生自由練習(xí)讀，指名讀，男女生比賽讀，學(xué)生領(lǐng)讀。11 北風(fēng) 和（小魚圖片）（根據(jù)學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的圖畫板書，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。師：對(duì)，你真棒！再聽：生來本無形，走動(dòng)卻有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。讓兒童扮演文中的角色是誘發(fā)其閱讀興趣的有效手段。給兒童提供平等、溫馨的人文閱讀環(huán)境，對(duì)他們傾注更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，可引領(lǐng)兒童走進(jìn)一個(gè)自信的閱讀空間。在引領(lǐng)學(xué)生讀課文的過程中，我運(yùn)用多媒體出示相應(yīng)的畫面，并讓學(xué)生用自己的語調(diào)來描述這個(gè)畫面。請(qǐng)把這篇課文有感情的讀給爸爸媽媽聽，把描寫冬天的3首小詩背一背。它的眉毛往上挑?！?學(xué)習(xí)第二自然段過渡：當(dāng)北風(fēng)看到自己把草地吹黃了，把梧桐樹葉吹落了，把小鳥也吹進(jìn)了窩，他覺得自己怎么樣呢？默讀第二自然段圈出這個(gè)詞，悄悄地告訴老師。第四篇：北風(fēng)和小魚教學(xué)設(shè)計(jì)六模塊互動(dòng)研討課——《北風(fēng)和小魚》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【課時(shí)目標(biāo)】掌握課文中詞句的意思有感情地朗讀課文感受、學(xué)習(xí)小魚樂觀勇敢的精神 【設(shè)計(jì)理念】本課是一篇童話，面對(duì)一年級(jí)小朋友，以讀為主，在讀中求學(xué)，讀中感悟。師：“口”到了“面”字中，就變成了大面包。往里邊收一點(diǎn)就會(huì)變得瘦一點(diǎn)。五、指導(dǎo)書寫師：勇敢的小魚不怕呼呼的北風(fēng)！那一一班的小朋友們怕學(xué)習(xí)生字中遇到的困難嗎？讓我們活動(dòng)活動(dòng)雙手，再開始學(xué)字吧課間操：拍拍手那我們一起來學(xué)習(xí)生字，打敗困難。告訴學(xué)生讀長句子的時(shí)候，詞語要連起來讀。學(xué)生練讀，多指幾名學(xué)生讀詞。】 師：會(huì)讀的舉手。：這是個(gè)多么有趣的故事啊，請(qǐng)你自己來讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受語言文字的美；引導(dǎo)學(xué)生理解課文所表達(dá)的情感是教學(xué)難點(diǎn)。寫好橫折斜鉤。貼圖（躲進(jìn)窩里的鳥兒）指名表演“躲”并指導(dǎo)朗讀老師：小鳥，小鳥，你想對(duì)北風(fēng)說什么？ 生：北風(fēng)你輕一點(diǎn)兒吹行嗎？??對(duì)照所貼的圖片，敘述：青草為什么會(huì)變了顏色、梧桐樹的葉子為什么全落光了、小鳥又為什么躲進(jìn)了窩呢？生：因?yàn)楸憋L(fēng)太厲害了。⑶、老師在黑板前面示范書寫，生書空，并在田字格中描紅，老師巡視。⑵、（出示：游出水面）學(xué)習(xí)“出”和“面”，指導(dǎo)筆順。學(xué)生自由朗讀課文。認(rèn)識(shí)二會(huì)字，學(xué)會(huì)四會(huì)字：和、出、面、氣。使學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造思維能力得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率。師：什么叫讀帖，就是看準(zhǔn)在田字格里的位置，想一想這個(gè)字的樣子，再閉上眼睛想一想，跑到你的腦子里去。師：左邊是什么字？師：在“認(rèn)一認(rèn)”中出現(xiàn)中。最后一字，集體書空。師：女同學(xué)讀得真認(rèn)真。你接下去。（2）出示：北風(fēng)看不見小魚了，非常得意，它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。如果把這些生字詞語放到課文中，還能認(rèn)識(shí)嗎？老師請(qǐng)大家捧好書，挺直你的腰桿，放開你的聲音，把這篇課文再讀一遍，讓我們一起來感受你們讀書的快樂。指導(dǎo)讀好“浮出”師：同學(xué)們能一口氣把這些詞都讀出來嗎？生自讀、指一位同學(xué)領(lǐng)讀詞語。要求：讀給同桌聽，讓同桌幫助找出沒讀準(zhǔn)的字音進(jìn)行糾正，讀錯(cuò)的字多讀兩遍。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了兩個(gè)謎語，想試試嗎？ 多媒體出示謎語，學(xué)生猜：（1）從不離水，搖頭擺尾，無腳能走，有翅難飛。教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生字，能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)北風(fēng)和小魚的故事，在北風(fēng)和小魚之間，發(fā)生了什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了。生自讀詞語。（師去掉拼音）師：拼音沒了，會(huì)讀嗎？趕快讀給組里的同學(xué)聽聽。告訴學(xué)生讀長句子的時(shí)候，詞語要連起來讀。師生合作，朗讀全文師：現(xiàn)在我們一起合作著把全篇一起來讀一讀好嗎？我先來讀，大家認(rèn)真地聽，手指好讀到哪里，一會(huì)我請(qǐng)同學(xué)接著讀。師：下面的話我請(qǐng)男同學(xué)一起來讀給我們聽聽。四、談話明理，拓展延伸（1）小魚喜歡這呼呼的北風(fēng)帶來的寒冷的冬天嗎？你從哪里看出來的？ 學(xué)生找、讀句子（2）你喜歡北風(fēng)嗎？為什么？（在讓學(xué)生自由作答的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的最后一幅插圖）（3）小結(jié)：冬天雖然寒冷，但我們和勇敢的小魚一樣，在這個(gè)寒冷的季節(jié)里找到了快樂，享受了北風(fēng)帶給我們的無限樂趣。往里邊收一點(diǎn)就會(huì)變得瘦一點(diǎn)。師：“口”到了“面”字中，就變成了大面包。教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，始終以飽滿的熱情去感染學(xué)生，把自己當(dāng)成他們中的一員和他們一起學(xué)習(xí)，給他們心理的安全和表達(dá)的自由，做到師生零距離互動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認(rèn)真、專注地傾聽的良好習(xí)慣，對(duì)做的好的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)，樹立榜樣，讓整個(gè)課堂活而不亂，教學(xué)在有序、有效中進(jìn)行?！昂獭焙苡卸Y貌，跟“口”在