優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿-wenkub
2024-11-18 22 本頁面
【正文】 品質(zhì)，就算成績沒有很優(yōu)秀，對以后的人生也有莫大的幫助。所以我一般是自己做得到的才敢要求他們做到，自己做不到的最多提倡他們做到，要不然會心虛的。你們有沒有這樣的問題？他們都說沒有。當(dāng)然，懲罰不能夠是即興的，需要提前宣布過，尤其是當(dāng)平時比較乖或成績比較好的同學(xué)撞到槍口上，更要堅決執(zhí)行，讓全班體會到制度對事不對人。早上學(xué)生沒到教室我一發(fā)現(xiàn)立刻電話打給家長并保留通話記錄，我自己沒到的時候，也要求同桌、班長等人關(guān)注同學(xué)到班情況并及時匯報，我常說咱班里丟什么都行，別丟人。我基本上也就是個執(zhí)行者，有時候執(zhí)行得還不是很到位，所以我的班級管理得也的確不怎么樣。好，下面我開始講了啊。我，是辣么滴低調(diào)，辣么滴默默無聞，渾渾噩噩地在臨中廝混了近10年，班主任更是當(dāng)?shù)煤锖?，實在沒資格也沒內(nèi)容值得交流。尤其臺下還坐著辣么多杭州市、臨安市優(yōu)秀班主任，甚至是即將被評上的臨安市十佳班主任，緊張得人家小心肝兒撲通撲通地跳個不停。每個學(xué)校都應(yīng)當(dāng)有自己的管理理念、辦學(xué)特色，這可能就是傳說中的頂層設(shè)計吧。如果一定要說有什么理念，我總給學(xué)生灌輸?shù)囊粋€思想就是：在我的班級，安全第一、習(xí)慣第二、成績第三。原本我想排在安全之后的是人品，后來我想人品這個東西我沒能力改變，尤其是和部分家長見過面之后我體會更深。還有一點就是懲罰之后最好和對方探討懲罰的原因和目的，使他真得認(rèn)識錯誤才能改變壞習(xí)慣。然后我就開始舉例：氣溫本來就低的時候有的同學(xué)還把風(fēng)扇開最大空調(diào)調(diào)最低，考慮過班里有人已經(jīng)凍感冒了嗎？算不算自私？換座位的時候，女生搬桌子那么吃力，男生在一邊看著不幫忙，是爺們不？之類的例子我舉了一堆，我說自己反思一下，中槍的同學(xué)有沒有，還覺得自己沒問題嗎？我們看看班里誰還繼續(xù)做自私鬼。高三一開始，我重點抓的是入室即靜，我跟學(xué)生說你們沒玩好的繼續(xù)在外面玩，沒聊好的繼續(xù)在外面聊，運動和宣泄也是必要的，只要別遲到，我不會對你有什么看法。不要羨慕那些拼爹的，不努力也有很好的生活，且不說精神上是否空虛，沒看越來越多的爹都被拼著拼著就進(jìn)去了嗎。就我而言，其實在教室里一直很嚴(yán)肅，幾乎不會笑，學(xué)生開玩笑問我是不是面癱的，而且我也很少說話，基本上就是教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就撤了。另一方面，我發(fā)現(xiàn)有時候理科班級里最亂最不愛學(xué)習(xí)的幾個人通常都愛運動，我這種什么運動都愛參合一下的人很容易就跟他們走得近，愛運動的男人很少是小心眼兒，罵他一頓他一點也不會不服。記憶中唯一順利拆散的一對兒是班級內(nèi)部發(fā)展的，開始的時候怕二人上課時眉目傳情影響學(xué)習(xí)，就讓他們坐遠(yuǎn)點，后來卻發(fā)現(xiàn)二人課堂上傳紙條兒影響了一圈人的學(xué)習(xí)，情到濃時勸不住，我索性投降了，把兩人弄成同桌，沒想到不到一個月就分手了，真是罪過，請不要叫我紅領(lǐng)巾。胡言亂語了這么多，也沒什么條理，就跟我做班主任一樣弄不靈清。我就講到這里吧，謝謝大家的好脾氣。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者。班干部隊伍，乃班級工作核心，是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,”龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。同時要促進(jìn)”龍頭”起模范帶頭作用。學(xué)生都是帶著”成龍”的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。當(dāng)前后進(jìn)生有三類：其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；其三是”二合一”的雙差生。如果說還有點成績的話，要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時更要感謝共同奮斗在一起的同事們。言外之意，老師的話就是至理名言?！疤依畈谎?，下自成蹊。好多學(xué)生看在眼里，記在心里，并落實到自己的行動中，潛移默化地促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。當(dāng)我想到這些時，就什么事都好解決了。愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生。在平時的生活中我關(guān)愛著學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖。孩子感冒發(fā)燒了我會提醒他們多喝水，記得吃藥，沒有錢時我先給他們墊著，節(jié)假日前我會提醒同學(xué)們：“回家路上注意安全。要建設(shè)一個良好的班集體，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度作保證是不可能的。這種班級管理方式既規(guī)范又公平，形成了一種“樂思善學(xué)，團結(jié)拼搏”的班風(fēng)。我想作為班主任如果你的學(xué)生感受不到被認(rèn)可與尊重，那么你又怎么去獲得學(xué)生的認(rèn)可與尊重呢？我是這樣做的：尊重他們對原來班主任的情感。尊重他們對原來科任老師的情感。我保留了他們原來的作業(yè)習(xí)慣、次數(shù)，并且每上到一些新內(nèi)容，我也會去問問他們今天學(xué)得怎么樣了？感受如何？經(jīng)過約兩個月的不懈努力，我得到了他們的認(rèn)可。班主任工作讓我痛并快樂著，今后我將更加努力的工作，與時俱進(jìn)，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位同事同仁，教育前輩們的指導(dǎo)，讓我們的班級工作只要快樂不要痛。既然是工作經(jīng)驗交流，我以為不是自己當(dāng)班主任做了多少事情，而應(yīng)是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。二、建立一支團結(jié)協(xié)作的班干部集體。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也容易完善。及時，就是發(fā)現(xiàn)問題及時處理；習(xí)慣，要求是經(jīng)常性的。班主任要實施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴(yán)格要求自己，樹立總體上人在學(xué)生中間的威信。在班級管理中，在對待學(xué)生方面，注意處理好“嚴(yán)”與“松”之間的關(guān)系。實施《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，要以“導(dǎo)”為主，以“管”為輔助，重在“導(dǎo)”，而不是“管”。中學(xué)生基本上懂事了。每個教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責(zé)所在。我沒有什么經(jīng)驗可介紹的,最多是自己這些年來的一 點工作方法吧。要想讓他們從比較任性的孩子盡快適應(yīng)受紀(jì)律約束、有組織的學(xué)習(xí)和活動的集體生活不是那么容易的。如：上課鈴聲一響，同學(xué)們就會齊背兩
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