優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿-文庫吧在線文庫
【正文】 有一個頭疼的事情是學生戀愛問題，一旦開始談就很難斷得了，反正棒打鴛鴦的事情我是不懂怎么干的。用心工作，盡力就好。建設”龍頭”，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。抓住苗頭，就是班主任要善于捕捉學生思想、學習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。教育者的人格魅力是進行教育的基礎(chǔ)。這同樣也引起了我的反思，我認識到了遇到特別的學生要采用不同的方式去處理，要冷靜下來，老師的一言一行都影響著學生。記得校長曾說過“班主任既是老師又是父母，除了傳授學生知識外，還充當了父母的角色”。三、班級管理規(guī)范化俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我面對的這個班級，他們最渴望的就是得到別人的認可和尊重。只有和他們打成一片，學生就會毫無保留的告訴你他的心聲，讓你知道他們的動態(tài)，只有取得了他們的信任和認可，你的班主任工作就好展開了。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說，那就說兩句話吧。這個班干部集體，大家學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負其責，班里各方面工作便于開展和實施；團結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學生的自我管理。四、樹立班主任老師在學生中間的威望。管理班級過程中，注意處理好“管”與“導”的關(guān)系。經(jīng)常性地與家長多聯(lián)系，多溝通，共同關(guān)心學生，共同督促學生學習，完成作業(yè)，改掉壞習氣等，形成多維機制，發(fā)揮各方效能，促進學生健康，全面地發(fā)展。幾年來，我是這樣做的：一、利用兒歌規(guī)范學生行為一年級剛?cè)雽W的新生，他們就像一張白紙，對學校的規(guī)章制度一無所知，而 他們要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面：課前、上課、放學、作息、打掃衛(wèi)生……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的“該”與“不該”往往使他們顧此失彼、應接不暇，單憑老師的說教很難達到好的教育效果。不發(fā)言，靜悄悄，人人爭做好寶寶。學生在讀中學，在學中讀，不知不覺中行為得到規(guī)范和強化，良好的行為習慣就慢慢養(yǎng)成了。三、注重培養(yǎng)學生的集體榮譽感。記得有一次，我課間在講桌上看到一張紙條。每天課間時，由于學生的自制力差，他們抬腳就跑，我就親自到走廊上告訴他們怎樣走，這樣堅持了一個月，我們班的學生基本上沒有跑和摸墻的現(xiàn)象了?！焙⒆拥暮昧晳T的養(yǎng)成，離不開教師，更離不開家長，家庭教育起到舉足輕重的作用。因此，對一年級學生良好行為習慣養(yǎng)成我們要常抓不懈、規(guī)范不止?！?衣秦弟的家長寫道“老師，孩子在家寫作業(yè)老磨蹭，寫字速度太慢，你在班上是否舉行一次寫字速度的比賽?”宮晨的家長寫道“老師，孩子在家根本不聽老人的話，而我們當父母的上班忙，根本沒時間管，真沒辦法，您能否幫忙教育一下。教室桌凳歪斜時，我總是整理齊。的確，他們做到了。針對這種情況，我就教育他們說：“同學們，你們生活在班集體中，是集體的成員，應該事事處處為班級著想，我們班衛(wèi)生的好壞、衛(wèi)生分數(shù)的高低，就看大家怎樣來講究、怎樣來保持?！闭n間時，班長、副班長會自覺檢查室內(nèi)紀律、衛(wèi)生，如果發(fā)現(xiàn)破壞紀律的同學，他們會制止并在評比欄內(nèi)給這個同學打一個“x”?？坑疫?，慢慢走，牢記小手不摸墻。接下來，在做每一件事情前我就叫他們背一遍相應的兒歌，自然而然地，他們就知道了什么時間該做什么，不該做什么。謝謝大家！第五篇：小學一年級班主任工作經(jīng)驗交流會上演講發(fā)言稿小學一年級班主任工作經(jīng)驗交流會上演講發(fā)言稿范文尊敬的各位領(lǐng)導、班主任: 下午好!前幾個星期聽了各位班主任在班級管理過程中的一些獨特經(jīng)驗,讓我很受啟發(fā)，很多方法值得我學習。曉之以情，動之以理。五、注意幾種關(guān)系的處惠顧，注重細節(jié)管理。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。在這僅談談我的一些工作方法。我認為雙語學校的班主任都是不錯的，都是值得肯定的，他們付出了一切，用自己的行動去對待這份職業(yè)，無怨無悔?！焙髞恚覀兊陌嗉壒芾碇贫仍谏塘恐械玫讲粩嗤晟?。在班級管理中，我始終公正公平，不管男生還是女生，一視同仁，持之以恒，不感情用事。孩子的衣服臟了我會及時提醒他們換上干凈的衣服。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。比如說，每天走進教室，先把自己的講桌抹一抹，用完的東西及時整齊有序地擺放好；看到掉在地上的紙屑隨手撿起來；請學生幫忙后，說一聲“謝謝”?? 盡力用老師的高大形象，影響學生的人格。”一、用人格塑造人老師們，也許你們都曾有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：“麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了！”，我們也經(jīng)常聽一些孩子這樣說：“我老師說了，怎么怎么著”。轉(zhuǎn)化”后頭”就是班主任要認真做好后進生轉(zhuǎn)化工作?！饼堫^”建立后，班主任應悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干成員應分工負責、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。幾年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。你們?nèi)羰钦鎼?，又豈在朝朝暮暮，等到畢業(yè)再膩歪可好？以前的學生說我，你沒找到女朋友，心里不平衡，所以不準別人找女朋友；現(xiàn)在的學生要說，現(xiàn)在你自己幸福了，就不管我們幸不幸福了。這個方面，蔡校長很值得我學習，管理學生該嚴格的時候特別嚴格，學生需要幫助的時候又很熱心，每一屆學生都很喜愛大飛哥。排在第三位的成績，我通常只跟學生講一句話，成績差沒關(guān)系，但是不努力就很有關(guān)系，養(yǎng)成了能吃苦能堅持的品質(zhì)，就算成績沒有很優(yōu)秀，對以后的人生也有莫大的幫助。你們有沒有這樣的問題？他們都說沒有。早上學
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