【正文】 生沒到教室我一發(fā)現(xiàn)立刻電話打給家長并保留通話記錄，我自己沒到的時候，也要求同桌、班長等人關(guān)注同學到班情況并及時匯報，我常說咱班里丟什么都行，別丟人。好，下面我開始講了啊。尤其臺下還坐著辣么多杭州市、臨安市優(yōu)秀班主任，甚至是即將被評上的臨安市十佳班主任，緊張得人家小心肝兒撲通撲通地跳個不停。如果一定要說有什么理念，我總給學生灌輸?shù)囊粋€思想就是：在我的班級，安全第一、習慣第二、成績第三。還有一點就是懲罰之后最好和對方探討懲罰的原因和目的，使他真得認識錯誤才能改變壞習慣。高三一開始，我重點抓的是入室即靜，我跟學生說你們沒玩好的繼續(xù)在外面玩，沒聊好的繼續(xù)在外面聊，運動和宣泄也是必要的，只要別遲到，我不會對你有什么看法。就我而言，其實在教室里一直很嚴肅，幾乎不會笑，學生開玩笑問我是不是面癱的，而且我也很少說話，基本上就是教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就撤了。記憶中唯一順利拆散的一對兒是班級內(nèi)部發(fā)展的，開始的時候怕二人上課時眉目傳情影響學習，就讓他們坐遠點，后來卻發(fā)現(xiàn)二人課堂上傳紙條兒影響了一圈人的學習，情到濃時勸不住，我索性投降了，把兩人弄成同桌，沒想到不到一個月就分手了，真是罪過，請不要叫我紅領(lǐng)巾。我就講到這里吧，謝謝大家的好脾氣。班干部隊伍，乃班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此,”龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。學生都是帶著”成龍”的良好愿望踏進學校的。如果說還有點成績的話，要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時更要感謝共同奮斗在一起的同事們?！疤依畈谎?，下自成蹊。當我想到這些時，就什么事都好解決了。在平時的生活中我關(guān)愛著學生，讓學生感受到集體的溫暖。要建設(shè)一個良好的班集體，沒有嚴格的規(guī)章制度作保證是不可能的。我想作為班主任如果你的學生感受不到被認可與尊重，那么你又怎么去獲得學生的認可與尊重呢？我是這樣做的：尊重他們對原來班主任的情感。我保留了他們原來的作業(yè)習慣、次數(shù)，并且每上到一些新內(nèi)容，我也會去問問他們今天學得怎么樣了？感受如何？經(jīng)過約兩個月的不懈努力，我得到了他們的認可。既然是工作經(jīng)驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應(yīng)是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學工作。這樣，既鍛煉于學生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也容易完善。班主任要實施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴格要求自己，樹立總體上人在學生中間的威信。實施《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，要以“導(dǎo)”為主，以“管”為輔助，重在“導(dǎo)”，而不是“管”。每個教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責所在。要想讓他們從比較任性的孩子盡快適應(yīng)受紀律約束、有組織的學習和活動的集體生活不是那么容易的?！鄙险n過程中如果老師叫同學們坐好，只要老師拍三下手，同學們就會齊說：“一、二、三，快坐好。二、充分發(fā)揮班干部的引領(lǐng)、監(jiān)督作用指導(dǎo)學生行為的兒歌背過多遍后，大部分同學可以說已經(jīng)適應(yīng)了小學學習生活，可還是有一部分比較頑皮的、自律性特差的孩子不能按老師的要求去做，這就要充分發(fā)揮班干部的引領(lǐng)、監(jiān)督作用?，F(xiàn)在的孩子，可能是獨生子女的緣故，都特別自私。上課時，我對同學們說：“同學們，告訴你們一個好消息：‘昨天放晚學時，你們站隊快、靜、齊。我還做到眼勤、手勤。在學校教育的過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的行為習慣的養(yǎng)成可起到事半功倍的作用。剛才的發(fā)言，如有不當之處，懇請各位批評指正。我還利用學生的晚上作業(yè)本和家長溝通，如：生?霖的家長寫道“老師，孩子偏食，早晨經(jīng)常不吃飯，請您幫忙管一下。當我看到地面有紙時，我總是趕緊撿起來。你們能不能把站隊快、靜、齊這個好習慣堅持下去?”同學們異口同聲地回答：“能!”那聲音震耳欲聾。你叫他撿別處的垃圾，他會說：“那不是我扔的!”更可恨的是，有的同學趁別人不注意悄悄把自己座位下的垃圾弄到別人的座位下。”上午下了第二節(jié)課，大喇叭一響，班長就會說：“做眼保健操。走廊上，莫喧嘩。孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁P，一會兒就背過了。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。注重細節(jié)，注意學生學習和生活中的細節(jié)，多深入學生實際、多觀察、多了解，發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和特長，多方面教導(dǎo)，促進其發(fā)展和進展。由此，要求班主任：（1）身正，為學生做典范；（2）公平，對所有學生能夠一視同仁，公平公正；（3）透明，如班費處理，帳務(wù)公開，通報全班。班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。我?guī)У氖且粋€高二特尖班，因為不同的班級工作的重點，難點不同，各有差異和特點，作為班主任一定要把握不同學生的不同特點，有的放矢，謹慎處理。“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，工作方法成千上萬，很難有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，堅持以學生為本，采取學生樂于接受的教育方式，及時總結(jié)自己的經(jīng)驗，形成自己的教育特色。我對他們說：“你們是這個學校里最幸運的學生，因為別人三年只能擁有一位班主任，而你們擁有了三位！我很樂意聽你們說說你們一起度過的快樂時光！我尊重你們原來班主任和你們制定的規(guī)章制度，如果要修改，我一定和你們商量。然后挑選六名有威信的同學擔任班干部分管這六項工作。”看到孩子的手和臉臟了，我就會讓他們?nèi)グ阉锤蓛簟４蠹叶颊f他是稱職的班長,可在改選班委會時,他卻選別人,她說應(yīng)該讓更多的人有機會展示才華,這種寬大胸懷多么令人敬佩!其實像他這樣的人在班上還有很多，為此，我感到很欣慰。教育者要做到未曾開口人先服，關(guān)