【正文】 其道。班主任工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的工作。有時候，我們會發(fā)現(xiàn)班風、學風與班主任的態(tài)度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條；班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個爛攤子。當前社會環(huán)境的復雜性，對于學校管理，尤其是對學生的思想教育引導工作提出了更高的要求，如拜金主義現(xiàn)象、事事以錢為主、相互攀比、貪圖享樂、心理脆弱、追求虛榮、厭學逃學、不堪挫折等等。而此時的班主任，在引導、改造學生個體時，如何把藝術性、靈活性、策略性很好地結合、發(fā)揮出來，就是一個很大的難題。第三，班主任是家庭社會關系的調節(jié)者，起著橋梁紐帶的作用。這個執(zhí)行隊伍的先頭部隊就是我們的班主任群體。對于引領者，我的理解就是如學生跑步，你在前面帶路，學生前進的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位“引領者”。希望通過這個會議，給大家提供一個學習交流的平臺，取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。班主任在學校教育中承擔著非常光榮的任務。因此說，班主任是學校里最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。它主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一、學生對于班主任工作要求更高。這種對子女未來寄予的遠大希望，在不經意間就寄托到班主任身上。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時，就要選擇一份職責，就要選擇一份付出?？梢哉f，班主任就是教師的模范和標尺，這就要求各位班主任要更加嚴格地要求自己，以不帶有任何世俗和功利色彩的心態(tài)，收起性子，沉下身子，專注于班級管理，致力于學生教育。“以制度規(guī)范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。班主任知識淵博、興趣廣泛、談吐幽默，學生才會感覺到“聽君一席話，勝讀十年書”。因此，在教師生涯中，沒當過班主任是有缺憾的，也是不完美的。一個班主任，能不能深受學生愛戴、喜歡，這是做好班級工作的前提。少數(shù)班主任平時不管，班里一出現(xiàn)問題便大發(fā)雷霆，狠狠地教訓學生，過后又撒手不管，這樣的人肯定代不好班，學生也跟著班主任的性格，一遇不順心的事就吵嘴、打架，班風怎能夠好呢？四、班主任要從生命意義的高度上學會尊重學生人格，對所代學生一視同仁，給予后進生足夠的關注和關懷，切忌偏心。通過學生自我管理，使其體驗主人翁意識、主體地位，自覺地形成合作共贏的向心力、凝聚力。因此，每位班主任要深刻了解學生的家庭情況、社會關系、交往人員、成長歷程，學科短板和長項、個人愛好和追求，然后根據(jù)學生的發(fā)展?jié)撃芙o學生指明發(fā)展的方向和目標，讓學生主動地自覺地為自己的前途和發(fā)展學習。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，教育好學生必須和家長形成合力，贏得家長的支持和配合，班主任要學會和家長溝通，虛心傾聽家長的意見，即使家長態(tài)度不好，也不要形成對立，要有足夠的耐心，滴水穿石，貴在堅持。一個班級就是一個小社會，老師與學生的關系是一種相互作用的互動關系。二、放開手腳，走出教室一般來說，班主任老師很少由體育教師擔任，班主任更多時間是與學生一道呆在教室里，久而久之，雖然管住了學生的手腳，但是，永遠也拴不住學生那顆“不安分”的心。眾所周知，班主任是學校工作的骨干，是教育教學的主力軍，一所學校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那么這所學校必定是一所好學校。作為優(yōu)秀班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務學生；要有強烈的事業(yè)心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想向導、行動楷模……為此，我再就班主任工作提幾點建議：要進一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作榮譽感和使命感。班主任還要與家長保持經常性地聯(lián)系。學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。學校教育教學工作的特點就是無休止的重復。熱愛學生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。最后，再次感謝各位老師的精彩交流和無私地付出！謝謝大家！第五篇：在全校班主任工作經驗交流會上的講話在全校班主任工作經驗交流會上的講話各位老師、同志們：大家下午好！學校決定召開的班主任經驗交流會，經過政教處的充分準備，精心安排，今天成功召開啦。班主任負責的事情真是太多，擔子太重：最早來，最晚走，管學習、管紀律、管衛(wèi)生、管生活、管安全、管健康，內對學校負責，外對家長負責，這是大家公認的事實。為此，我再一次地向你們表示敬意！下面，我想借此機會就班主任工作向各位提出四點建議：第一，要進一步提高對班主任工作重要性認識，不斷增強班主任工作的榮譽感和使命感。“從某種意義上講，師愛比母愛更偉大，因為教師和學生沒有半點血緣關系”而家長對孩子的愛更多是源于親情。希望大家以更加飽滿的熱情投入到工作中，抓好各項工作的落實，促進學校管理科學化、規(guī)范化和人文化，促進學校盡快進入到良性發(fā)展的新局面。愛是前提，徳是靈魂。魏書生做了校長、局長還當兩個班的班主任。我始終認為：班主任這支隊伍是學校若干支隊伍中最重要最核心的一支，可以說是學校的脊梁，這支隊伍的層次就是學校的高度，這支隊伍的戰(zhàn)斗力就是學校發(fā)展的動力。正是由于你們忘我的付出，才換來了家長們的信任、好評，學校聲譽的提升。只有我們尊重信任學生，學生也會更加尊重信任我們，進而就容易使教師對學生產生關愛的情感、態(tài)度和行為。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，除了做好常規(guī)工作，還要解決突發(fā)問題。這樣通過學習借鑒，會使自己的工作在創(chuàng)新的基礎上得到提升。還要解答學生家長及關心學校教育的人士提出的各類問題，從某種意義上講，班主任又是學校與家長、社會溝通的橋梁和扭帶。班集體是學校對學生實施素質教育的基本單位，這個單位的最高管理者就是班主任。在此，請允許我代表學校向多年來為學校班級管理工作付