【正文】 經(jīng)驗(yàn)。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。給老師和領(lǐng)導(dǎo)們帶來(lái)了諸多不便，由于我的一時(shí)沖動(dòng)也給學(xué)生造成克傷害。愛(ài)在心里，落實(shí)在行動(dòng)上。這樣孩子才會(huì)信任你，喜歡你，自然也喜歡你的課，聽(tīng)從你的教誨，在班主任工作中起到事半功倍的效果。尊重，是人的一種情感，表達(dá)出對(duì)他人的肯定，一種發(fā)自內(nèi)心的欽佩。于是，我經(jīng)常和他們談心，問(wèn)他們有什么樣的想法有什么困難可以對(duì)我說(shuō)，只要是對(duì)的我就可以認(rèn)可他們的想法。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。不能盲目，要細(xì)心觀察、了解，班干部組建好了，班級(jí)管理的效益也很明顯。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和學(xué)習(xí)情況，也為班級(jí)的任課老師盡可能地營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。但不要與學(xué)生嘻嘻哈哈，沒(méi)有了尊幼大小之分，學(xué)生不怕班主任，那你這個(gè)班可能也很難管理。如：學(xué)生抽煙，班主任發(fā)現(xiàn)以后是狠狠地訓(xùn)訴一頓了事，還是將中學(xué)生正在長(zhǎng)身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果可能更好些。教師只有采用合理的、學(xué)生比較容易接受的教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的教育，才能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如果上課時(shí)有同學(xué)說(shuō)話，我就說(shuō)：“要發(fā)言……”同學(xué)們接著說(shuō)：“先舉手，老師允許起立講。就這樣，把對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，適時(shí)地讓學(xué)生誦讀，使其明白什么時(shí)候該做什么，不該做什么。慢慢地，學(xué)生的一些壞習(xí)慣就改掉了。這樣，不光我們班的衛(wèi)生分?jǐn)?shù)會(huì)落后其他班，關(guān)鍵是你們整天在垃圾堆里上課、學(xué)習(xí)，心情能舒暢嗎?對(duì)你們的身體能有好處嗎?”同學(xué)們聽(tīng)了都說(shuō)：“不能!”從此以后，再?zèng)]有類似現(xiàn)象發(fā)生。我就堅(jiān)持勤到班，早到班，做好班務(wù)工作，如指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)窗通風(fēng)，教給他們?nèi)绾螔叩?、拖地，教他們?zhǔn)備好上課要用的東西，組織他們自覺(jué)進(jìn)行早讀等。五、做好和家長(zhǎng)的溝通蘇霍姆林斯基曾講：“學(xué)校教育如果沒(méi)有家長(zhǎng)的支持和幫助，就將一事無(wú)成?？傊?，一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，它關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng)?！薄议L(zhǎng)們的每一次要求我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，一定滿足他們。講桌不整潔時(shí)，我總是清理干凈……這一切，學(xué)生看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都照著我的樣子去做。當(dāng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感形成之后，他們就會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)自己為增進(jìn)集體榮譽(yù)而作更多的努力，進(jìn)而提高了學(xué)生的自我管理能力，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。你把垃圾從你座位下弄到別人那里，看起來(lái)你那里確實(shí)干凈了，但垃圾還是在我們教室里。如果發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的座位下有垃圾，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)會(huì)告訴他撿起來(lái)，以后不要再往地上扔垃圾，同時(shí)在評(píng)比欄內(nèi)畫上一個(gè)“o”。”站隊(duì)時(shí)，同學(xué)們會(huì)在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出：“我是守紀(jì)小標(biāo)兵，站起隊(duì)來(lái)快、齊、靜。如：上課鈴聲一響，同學(xué)們就會(huì)齊背兩遍：“鈴聲響，進(jìn)課堂，靜心端坐向前望。我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可介紹的,最多是自己這些年來(lái)的一 點(diǎn)工作方法吧。中學(xué)生基本上懂事了。在班級(jí)管理中，在對(duì)待學(xué)生方面，注意處理好“嚴(yán)”與“松”之間的關(guān)系。及時(shí)，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；習(xí)慣，要求是經(jīng)常性的。二、建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部集體。班主任工作讓我痛并快樂(lè)著，今后我將更加努力的工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地探索班級(jí)管理的方式、方法，更希望能得到各位同事同仁，教育前輩們的指導(dǎo)，讓我們的班級(jí)工作只要快樂(lè)不要痛。尊重他們對(duì)原來(lái)科任老師的情感。這種班級(jí)管理方式既規(guī)范又公平，形成了一種“樂(lè)思善學(xué)，團(tuán)結(jié)拼搏”的班風(fēng)。孩子感冒發(fā)燒了我會(huì)提醒他們多喝水，記得吃藥，沒(méi)有錢時(shí)我先給他們墊著，節(jié)假日前我會(huì)提醒同學(xué)們：“回家路上注意安全。愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生。好多學(xué)生看在眼里，記在心里，并落實(shí)到自己的行動(dòng)中，潛移默化地促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。言外之意，老師的話就是至理名言。當(dāng)前后進(jìn)生有三類：其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績(jī)極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；其三是”二合一”的雙差生。同時(shí)要促進(jìn)”龍頭”起模范帶頭作用。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。胡言亂語(yǔ)了這么多，也沒(méi)什么條理，就跟我做班主任一樣弄不靈清。另一方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候理科班級(jí)里最亂最不愛(ài)學(xué)習(xí)的幾個(gè)人通常都愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我這種什么運(yùn)動(dòng)都愛(ài)參合一下的人很容易就跟他們走得近，愛(ài)運(yùn)動(dòng)的男人很少是小心眼兒，罵他一頓他一點(diǎn)也不會(huì)不服。不要羨慕那些拼爹的，不努力也有很好的生活，且不說(shuō)精神上是否空虛，沒(méi)看越來(lái)越多的爹都被拼著拼著就進(jìn)去了嗎。然后我就開(kāi)始舉例：氣溫本來(lái)就低的時(shí)候有的同學(xué)還把風(fēng)扇開(kāi)最大空調(diào)調(diào)最低，考慮過(guò)班里有人已經(jīng)凍感冒了嗎？算不算自私？換座位的時(shí)候，女生搬桌子那么吃力，男生在一邊看著不幫忙，是爺們不？之類的例子我舉了一堆，我說(shuō)自己反思一下，中槍的同學(xué)有沒(méi)有，還覺(jué)得自己沒(méi)問(wèn)題嗎？我們看看班里誰(shuí)還繼續(xù)做自私鬼。原本我想排在安全之后的是人品，后來(lái)我想人品這個(gè)東西我沒(méi)能力改變，尤其是和部分家長(zhǎng)見(jiàn)過(guò)面之后我體會(huì)更深。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)當(dāng)有自己的管理理念、辦學(xué)特色，這可能就是傳說(shuō)中的頂層設(shè)計(jì)吧。我，是辣么滴低調(diào)，辣么滴默默無(wú)聞，渾渾噩噩地在臨中廝混了近10年，班主任更是當(dāng)?shù)煤锖?，?shí)在沒(méi)資格也沒(méi)內(nèi)容值得交流。我基本上也就是個(gè)執(zhí)行者，有時(shí)候執(zhí)行得還不是很到位，所以我的班級(jí)管理得也的確不怎么樣。當(dāng)然，懲罰不能夠是即興的，需要提前宣布過(guò)，尤其是當(dāng)平時(shí)比較乖或成績(jī)比較好的同學(xué)撞到槍口上，更要堅(jiān)決執(zhí)行，讓全班體會(huì)到制度對(duì)事不對(duì)人。所以我一般是自己做得到的才敢要求他們做到，自己做不到的最多提倡他們做到，要不然會(huì)心虛的。要管理好班級(jí)，良好的師生關(guān)系絕對(duì)是關(guān)鍵，學(xué)校很多優(yōu)秀班主任都深諳此道，很值得我們學(xué)習(xí)。還